O Método Alfabético

TEMAS	CARACTERITICAS
Surgimento da leitura e da escrita na Antiguidade	A escrita é um fato social, daí a necessidade de ser conhecida pelos sujeitos sociais, a escrita se constitui como um sistema de formas gráficas, figurativas ou não, para representar palavras ou frases. Saber ler o que os símbolos significavam e ser capaz de escreve-los. O surgimento da escrita se deu na Suméria Egito China 3.300 a.C à 1.500 a.C, todos os demais sistemas de escrita se nortearam a partir de outros sistemas.
Como era o processo de alfabetização na Antiguidade	Aprendia-se ler e escrever lendo algo já escrito e copiando. O processo de alfabetização, o aprendizado da leitura era feito a partir de cópia, memorização do que foi lido, aprender a ler era para lidar com o comercio, e ler obras religiosas, ler era decifrar a escrita a partir da linguagem oral. A alfabetização acontecia em casa, não era uma atividade escolar.
Ênfase dada pelas primeiras cartilhas escolares até cerca de 1950	O aparecimento das cartilhas no sec XV e XVI. Criação da imprensa e maior divulgação de material escrito. Primeiras cartilhas tinham características de frases de cunho religioso, mas incluindo frases curtas, listas de silabas simples acompanhadas de gravuras. Ensino dividido em 5 lições; tabua de alfabeto; tabua de silabas; silabário; aprender a soletrar; e o desenvolvimento da leitura. As cartilhas davam ênfase à leitura, ensinavam o abecedário, leitura através de decifração e identificação de palavras.
Como ocorre o processo de alfabetização em tempos atuais	As práticas utilizadas são, muitas vezes, baseadas na junção de silabas simples, memorização de sons, decifração e copia. PRÉ-SILABICO Quando entra na escola, por volta dos 5 anos, ela passa a interagir com materiais escritos nesta fase a escrita representa letras, desenhos, numerais... Na maioria dos casos usa as letras do próprio nome. Para ela o importante é representar o pensamento. É comum usar de realismo nominal, ou seja, formiga é pequena>usa menos letras; Elefante é grande>usa mais letras. Mas não concebe os monossílabos, porque acredita que com menos de 3 letras não é possível haver escrita. SILÁBICO SEM VALOR SONORO: Compreende a existência de fonemas, passa a usar uma letra para cada sílaba, as letras que coloca não tem critérios. SILÁBICO COM VALOR SONORO: Usa uma ou mais letras para representar sílabas e é possível haver correspondência com a palavra desejada. ALFABETICO: Fase que podemos dizer que a criança compreendeu o sistema de escrita. No entanto, comete "erros". Na verdade, esses erros fazem parte do processo, visto como construtivos.

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