O ludico na educação infantil

[pic 1]AUTARQUIA EDUCACIONAL DO ARARIPE – AEDA        [pic 2]

FALCUDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARARIPINA- FAFOPA

CURSO DE PEDAGOGIA

BEATRIZ ANTONIA DE SOUSA

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FATOR DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

ARARIPINA – PE

2016

BEATRIZ ANTONIA DE SOUSA

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FATOR DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Projeto de Pesquisa apresentada à Faculdade de Formação de Professores de Araripina – FAFOPA, Departamento de Pedagogia como pré-requisito para obtenção do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia.

Orientadora: Profª  Helena Deiva.

ARARIPINA – PE

2016

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...........................................................................

2.1 O Ensino da Matemática nos dias atuais.............................................................        

2.2 A Importância do Lúdico no Ensino da Matemática Atual..................................

4. METODOLOGIA..................................................................................................

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................

6. REFERÊNCIAS...................................................................................................

1 PROBLEMA

Por que o lúdico é importante para o desenvolvimento da criança na educação infantil?

2 HIPÓTESE

O lúdico é de fundamental importância para o desenvolvimento físico e mental da criança, além de ensinar a criança de uma forma mais fácil, auxilia na construção do processo de aprendizagem

3 JUSTIFICATIVA

A ludicidade é um tema que vem conquistando um grande espaço na educação, principalmente na área da Educação Infantil, por serem os jogos, os brinquedos e as brincadeiras a essência  da infância.

Dependendo de como são conduzidas as atividades lúdicas servem como recurso pedagógico que possibilita a produção de conhecimento da aprendizagem e do desenvolvimento.

4 OBJETIVOS

4.1 Geral:

• Analisar a importância da ludicidade nos processos de desenvolvimento e aprendizagem escolar.

4.2 Específicos:

• Analisar o papel da ludicidade no desenvolvimento infantil;
• Identificar vantagens cognitivas para a criança, advindas do trabalho com práticas lúdicas em sala de aula;
• Identificar a importância da ludicidade na visão dos professores da Creche e Pré-Escola Odolina Angélica.

5. REFERENCIAL TEÓRICO

5.1 A importância das Brincadeiras e dos Jogos na Educação Infantil

Na sociedade de mudanças aceleradas o ser humano é levado a buscar competências novas. E  o lúdico tem sido uma das estratégias mais bem sucedidas na Educação Infantil.

A utilização dos jogos, brinquedos e brincadeiras vem se tornando algo fundamental para o auxilio do ensino aprendizagem, através das atividades lúdicas a criança consegue criar o seu mundo suas fantasias, a criança aprende brincando de uma maneira agradável, pois ao realizá-la sente prazer em participar, e ao mesmo tempo ela consegue desenvolver os aspectos cognitivo, afetivo e motor.

Para Kishimoto (1998, p. 32), a criança se satisfaz através das brincadeiras, seus interesses, necessidades e desejos particulares, e também as brincadeiras e os jogos surgem como um meio de inserção na realidade, refletindo na maneira como a criança constrói e reconstrói o mundo.

É importante aprender com prazer, com anseio, as atividades lúdicas fazem com que a criança aprenda com alegria e entendimento, vivenciando novas experiências.

Atualmente muitas pessoas definem as atividades lúdicas como um mero passa tempo ou diversão, entretanto Nicolau (1998, p. 78),  afirma que:

Brincar não constitui perda de tempo, nem é simplesmente uma forma de preencher o tempo (...) o brinquedo possibilita o desenvolvimento integral da criança, já que ela se envolve afetivamente e opera mentalmente, tudo isso de maneira envolvente, em que a criança imagina, constrói conhecimento e cria alternativas para resolver os imprevistos que surgem no ato de brincar.

As atividades lúdicas em sala de aula, ainda são motivos de preocupação para muitos pais, porque as consideram somente lazer. Mas as atividades lúdicas não podem ser vistas e nem confundidas nessa visão de divertimento, porque elas são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual, proporcionam a relação entre parceiros e grupos.

De acordo com Braugue (1998, p. 65), que o jogo da criança não é apenas divertimento ou descontração; é também uma forma de ser e de aprender o mundo.

Por meio das atividades lúdicas a criança pode relacionar o seu mundo imaginário com o mundo real, transpondo suas ideias, expressando sua personalidade.

O brincar não significa apenas recrear, é muito mais, caracterizando-se como uma das formas mais complexas que a criança tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda sua vida.

Assim, através do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade.

Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia histórico-cultural, partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediadas por ferramentas técnicas e semióticas.