Os Acidentes Domésticos

FACULDADES INTEGRADAS DE RIBEIRÃO PIRES – UNIESP

Adinelma Rodrigues Quaresma

Eliane Domingues de Castro

Luciano Lourenço Lima

Marilene de Almeida Queiróz

Rosemeire Avelino da Silva

Tendências Pedagógicas Liberais

Renovadora não Diretiva (Escola Nova)

Ribeirão Pires

2017

FACULDADES INTEGRADAS DE RIBEIRÃO PIRES – UNIESP

Adinelma Rodrigues Quaresma

Eliane Domingues de Castro

Luciano Lourenço Lima

Marilene de Almeida Queiróz

Rosemeire Avelino da Silva

Tendências Pedagógicas Liberais

Renovadora não Diretiva (Escola Nova)

Trabalho apresentado pelo 8º semestre de Pedagogia para a disciplina de Fundamentos Teóricos Metodológicos da Educação Básica, ministrada pela Professora Célia Aparecida Cassiano de Melo.

Ribeirão Pires

2017

Sumário

Introdução                                                                                                        03

Tendências Pedagógicas

Liberal Renovadora não Diretiva

Escola Nova                                                                                                     04

A Escola Tecnicista                                                                                        04

A Escola Tecnicista                                                                                        05

Tendências do Skinner                                                                                   06

Conclusão                                                                                                        07

Referências bibliográficas                                                                             08

Introdução

             Esse trabalho tem como objetivo analisar as tendências Pedagógicas Liberais; Renovadora não Diretiva (Escola Nova) e Tecnicista, e suas manifestações na prática educativa, também qual a importância e influência de cada uma, suas características para podermos refletir sobre uma organização eficaz e prática educacional para os dias de hoje.

Tendências Pedagógicas

Liberal Renovadora não Diretiva (Escola Nova)

          Refere à escolha de método de ensino, com base na realização de experiências, pesquisas, resolução de problemas e na aprendizagem, o professor que atua como auxiliador do desenvolvimento livre e espontâneo do aluno. 

          O movimento educacional conhecido como “Escola Nova” surge no final do século XIX, com a proposta de novos caminhos e uma educação em descompasso como um mundo da atualidade. A Escola Nova representou um esforço na superação da pedagogia da essência por uma pedagogia que valoriza o indivíduo, daí o caráter psicológico exercido pela pedagogia da existência.

          Os principais representantes do modelo da Escola Nova que se destacaram foram Dewey e Kilpatrick nos EUA, Claparéde, Decroly, Montessori e Freinet na Europa, Fernando Azevedo, Anísio Teixeira e Lourenço Filho no Brasil.

          O aluno é o centro e há uma preocupação com a natureza psicológica da criança, e provocar a curiosidade e o ensino espontâneo. O professor é o facilitador da aprendizagem e o aluno torna-se mais ativo exigindo uma nova metodologia.

          O conteúdo precisa ser compreendido e não decorado. As atividades são centradas no aluno, a iniciativa e a espontaneidade são valorizadas, respeitando o ritmo de cada um. As pesquisas e experiências partem do concreto para o abstrato. A escola nova privilegia a pedagogia em ação, valorizam aulas em laboratórios, oficinas, hortas e até imprensa. Tem por objetivo o homem integral sendo este não só a razão, mas sentimentos, emoções e ações.

A Escola Tecnicista

           Segundo Luckesi (2003), o tecnicismo foi introduzido na educação brasileira na década de 1960, no decorrer do regime militar, através da implantação dos programas de desenvolvimento social e econômico "Aliança para o Progresso" e acordo "MEC-USAID, fruto do convênio de cooperação firmado entre o Brasil e Estados Unidos da América. A implantação do modelo tecnicista foi oficializada por meio da promulgação das Leis 5.540/68 e 5.692/71, que, respectivamente, reformulou a educação superior e instituiu o ensino de 1º e 2º graus.