Os Beneficios das Tecnologias para o ensino das crianças com TEA

OS BENEFÍCIOS DAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO DE CRIANÇAS COM TEA

Atualmente, a tecnologia tem adquirido um grande destaque na vida das pessoas, inclusive na área escolar. Considera-se, portanto, de grande importância a investigação de como essa tecnologia pode ser útil para as crianças com transtorno do espectro autista (TEA).

Como conhecido, o TEA, é um transtorno neurobiológico que faz parte de um grupo de condições, consideradas como perturbações do espectro autista (Pasquini,2012).

É importante ressaltar que a infância é uma das fases mais importantes, onde todo cuidado e investimento são necessários para que a criança com TEA se desenvolva dentro de suas limitações especificas, proporcionando uma melhor relação com seus familiares e com o ambiente. Para isso é preciso utilizar as ferramentas existentes para que uma infância mesmo com limitações não seja sem possibilidades (Spengler, 2014).

Portanto faz-se necessário somar a isso a possibilidade de utilizar a tecnologia e suas diversas formas para melhorar o processo de desenvolvimento das crianças com TEA. Tendo em vista a variedade de mecanismos que existem e a facilidade que se tem para utilizar os aparelhos tecnológicos em diversos ambientes, busca-se então uma intervenção positiva, a fim de melhorar e aumentar o desenvolvimento e aprendizagem dessas crianças.

Esse texto busca analisar os benefícios das tecnologias para o ensino de crianças com TEA, norteando a busca por soluções para melhorar o desenvolvimento escolar destes.

O TEA, é caracterizado segundo a DSM-V (2014), por déficits persistentes na comunicação e na interação social em múltiplos contextos, incluindo déficits de socialização, em comportamentos não verbais, em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos. Esses sintomas causam, frequentemente, prejuízos para as atividades da vida diária, incluindo o aprendizado educacional e escolar, uma vez que não conseguem lidar com uma variedade de estímulos no cotidiano (APA, 2014). Considerando a presença de padrões restritos e repetitivos de comportamento e que os sintomas mudam com o desenvolvimento, é interessante investigar o desenvolvimento escolar, considerando suas peculiaridades e a forma como a tecnologia pode influenciar no desenvolvimento e aprendizagem desses alunos.

Após essa breve contextualização sobre o Transtorno do Espectro Autista e, em virtude dos objetivos deste trabalho, a seguir serão apresentadas algumas considerações sobre o trabalho do educador com alunos com TEA, os principais métodos e estratégias educacionais utilizados na educação de autistas e, em seguida, alguns aplicativos brasileiros para dispositivos móveis que podem ser utilizados como ferramentas educacionais e contribuir para o desenvolvimento de atividades pedagógicas com o educando autista.

Os Desafios da Inclusão dos Alunos com TEA

Após a instituição da lei de inclusão Nº13.146/2015, destinada a assegurar e promover a igualdade de todos, instituindo a inclusão de aluno deficiência, inclusive com TEA, nas classes regulares, extinguindo a prática da segregação dessas pessoas em classes especiais (BRASIL, 2015). Percebemos que cada vez mais os docentes enfrentam desafios em seu trabalho pedagógico. Em sala de aula, existem casos em que as crianças nem mesmo foram diagnosticadas, e, devido às peculiaridades do transtorno, acabam rotuladas como pedantes, sem limites, desorganizadas, ou até mesmo rejeitadas e, por isso, é importante que os educadores, ao perceberem algo diferente em seu aluno, comuniquem isto à coordenação para que os pais sejam informados e encaminhados a um profissional especializado (MELLO, 2007, p. 29-30). No entanto, após o momento do diagnóstico, é necessário um esforço coletivo, tanto dos pais, quanto da equipe pedagógica, pois a interação social é apontada como uma das grandes dificuldades das pessoas com TEA, sendo que estabelecer uma comunicação eficaz com o aluno autista é um grande desafio, observado em suas duas vias: tanto dos educadores com os autistas, como dos autistas com as pessoas que os cercam (RODRIGUES; ABILHOA, 2015). A interação com o mundo é sempre difícil, eles podem se comportar de forma apática ou agressiva, não conseguir assimilar mensagens ou estímulos na interação com finalidade educativa. Há desafios a serem analisados, como ensinar tarefas básicas de higiene ou coisas que fogem a rotina, inadequação a determinados comportamentos sociais, habilidades de controle inibitório de emoções ou funções executivas de tarefas do dia a dia (RODRIGUES; ABILHOA, 2015).

Com base nos contextos acima, este capitulo apresenta o seguinte questionamento: Quais os benefícios das tecnologias para o ensino de crianças com TEA. O objetivo geral deste trabalho busca refletir sobre a tecnologia assistiva e discutir sobre suas efetivas contribuições no processo de aprendizagem da criança autista.

Tecnologia como Ferramenta de Aprendizagem

Tecnologia Assistiva é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida Independente e inclusão. É também definida como "uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências" (Cook e Hussey • Assistive Technologies: Principles and Practices • Mosby – Year Book, Inc., 1995). No Brasil, o Comitê de Ajudas Técnicas - CAT, instituído pela Portaria  n° 142, de 16 de Novembro 2006, propõe o seguinte conceito para a tecnologia assistiva:  "Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social" (ATA VII - Comitê de Ajudas Técnicas (CAT) - Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (CORDE) - Secretaria Especial dos Direitos Humanos - Presidência da República). O termo Assistive Technology, traduzido no Brasil como Tecnologia Assistiva, foi criado em 1988 como importante elemento jurídico dentro da legislação norte-americana conhecida como Public Law 100-407 e foi renovado em 1998 como Assistive Technology Act de 1998 (P.L. 105-394, S.2432). Compõe, com outras leis, o ADA - American with Disabilities Act, que regula os direitos dos cidadãos com deficiência nos EUA, além de prover a base legal dos fundos públicos para compra dos recursos que estes necessitam. Os recursos são todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado em série ou sob medida utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência. Os serviços, são definidos como aqueles que auxiliam diretamente uma pessoa com deficiência a selecionar, comprar ou usar os recursos acima definidos.        Os recursos, podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado. Estão incluídos brinquedos e roupas adaptadas, computadores, softwares e hardwares especiais, que contemplam questões de acessibilidade, dispositivos para adequação da postura sentada, recursos para mobilidade manual e elétrica, equipamentos de comunicação alternativa, chaves e acionadores especiais, aparelhos de escuta assistida, auxílios visuais, materiais protéticos e milhares de outros itens confeccionados ou disponíveis comercialmente. Os serviços, são aqueles prestados profissionalmente à pessoa com deficiência visando selecionar, obter ou usar um instrumento de tecnologia assistiva. Como exemplo, podemos citar avaliações, experimentação e treinamento de novos equipamentos. Os serviços de Tecnologia assistiva, são normalmente, transdisciplinares envolvendo profissionais de diversas áreas, tais como: *Fisioterapia *Terapia ocupacional *Fonoaudiologia *Educação *Psicologia *Enfermagem *Medicina *Engenharia *Arquitetura *Design *Técnicos de muitas outras especialidades Encontramos também terminologias diferentes que aparecem como sinônimos da Tecnologia Assistiva, tais como “Ajudas Técnicas”, “Tecnologia de Apoio“, “Tecnologia Adaptativa” e “Adaptações”.

O principal objetivo da TA, é  proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade 

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