PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL BASES CONTEMPORÂNEAS DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA

CENTRO UNIVERSITARIO - SENAC SANTO AMARO

 

 

                                             

Vanessa Correia

 

 

 

 

 

 

 

PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL

BASES CONTEMPORÂNEAS DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA 

 

 

 

 

 

 

                               

 

São Paulo

 

2020

 

 

O pensamento operatório formal, que se inicia por volta dos 11/12 anos de idade caracteriza-se pelo período de todas as combinações possíveis de pensamento. O pensamento formal é um sistema de segunda potência, ou seja, podemos dizer que nesse período o sujeito adquire a capacidade de “pensar os próprios pensamentos”. O adolescente por exemplo, com suas crises existenciais sobre o mundo e si mesmo, analisa, o tempo todo, seus pensamentos e opiniões, se o que pensa ou sente por determinadas pessoas pessoa condiz com seus desejos, se está correto etc.
Se pensarmos mais a fundo nos estágios de desenvolvimento, iremos nos lembrar com mais precisão da época da escola e adolescência, conseguiremos ver com mais clareza tais assuntos. Pois na adolescência por volta dos 11/12 anos, formávamos grupinhos e tínhamos já uma opinião certa sobre alguns assuntos e pessoas, como por exemplo: tínhamos amizade com algumas pessoas e outras não, por motivos diversos e as vezes nem tão importantes assim. Nessa época também posso me lembrar sobre os dilemas amorosos e as questões sobre amizade, família, futuro e pensamentos sobre o que ser na vida adulta.

Em paralelo, porém não separado a essas questões, em sala de aula também ficávamos com os ‘tais grupinhos” ou com aquela amiga de sempre, que era pra toda hora. Assim o estudo no geral ficava mais interessante porque por perto tínhamos sempre pessoas das quais gostávamos ou tínhamos uma certa afinidade. Isso também acontecia no relacionamento aluno X professor, no meu caso tinha um professor de Geografia no 6° ano do qual gostava muito, ele era divertido e explicava muito bem o conteúdo, além de ser super atencioso com todos. Por conta disso sempre fui melhor na matéria dele durante esse período, prestava atenção em suas aulas com vontade e ficava sempre ansiosa para a próxima aula.

Logo, com esses exemplos concretos entendemos melhor a relação: afeto X cognição pois a afetividade e a inteligência se estruturam nas ações do dia a dia de cada pessoa. O afeto pode ser entendido como a ferramenta necessária para que a estrutura cognitiva funcione, influenciando a rapidez e forma com que se constrói o conhecimento, pois, quando as pessoas se sentem seguras, e amparadas elas aprendem com mais facilidade.

REFERÊNCIAS

Relações entre Desenvolvimento Cognitivo e Afetivo. Portal Educação - Disponível em: Acesso em 08 de março de 2020