PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Caros Alunos do Grupo,

O trabalho de produção textual interdisciplinar, possibilita estudos e reflexões

sobre o eixo integrador. Estes conhecimentos irão subsidiar a formação e

atuação profissional de vocês. Deste modo, segue abaixo as orientações

necessárias para a elaboração da produção.

Eixo integrador: O pedagogo e as práticas inclusivas

PROPOSTA DE TRABALHO

Objetivo

- Refletir sobre o direito à educação, articulando a escolarização das pessoas

público alvo da Educação Especial (educandos com deficiência, transtornos

globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação) e o trabalho

do professor a partir de utilização das Tecnologias.

CONTEXTUALIZAÇÃO

A educação se configura como um direito social, o qual todos

os indivíduos devem ter acesso para se apropriarem dos conhecimentos

científicos construídos historicamente pela humanidade. Entretanto ao

analisarmos a história da educação brasileira podemos observar que o

PEDAGOGIA

respaldo para com esse direito é recente, como apresentado na Constituição

Federal de 1988 e Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996.

No que se refere à educação das pessoas público alvo da

Educação Especial observa-se que as desigualdades e lutas por este direito

foram ainda mais conflituosas. Porém no final da década de 1990, a partir das

influências dos organismos internacionais, o Brasil apresentou políticas

educacionais em uma perspectiva inclusiva. Os alunos público alvo da

Educação Especial possuem o direito a uma educação regular, pública e

gratuita além de atendimentos especializados que auxiliam na efetivação de

sua escolarização (BRASIL, 2008).

A partir destas questões, verifica-se a relevância do professor

de sala regular refletir continuamente sobre sua prática docente, visando

propiciar a estes indivíduos o acesso aos conhecimentos científicos de forma

efetiva. Neste viés, observa-se a importância de se trabalhar com as

tecnologias dentro da escola, as quais possibilitam recursos didáticos

pedagógicos que auxiliam o trabalho tecido em sala de aula.

Quanto a questão das novas tecnologias em sala de aula,

devemos considerar que elas podem ser meros veículos transmissores de

informação ou então veículos que auxiliam na aprendizagem e no ensino.

Sendo este um dos desafios para que as novas tecnologias inseridas nas

escolas e propiciadas aos alunos público alvo da Educação Especial sejam

promotoras de uma educação de qualidade.

Observa-se o quanto uma prática pedagógica consolidada, a

partir de estratégias e metodologias estruturas possibilitam a concretização da

escolarização dos alunos com e sem necessidades educacionais especiais. É

nesta perspectiva que deve ser pensada a educação inclusiva, em práticas que

são organizadas e executadas para possibilitar ao aluno público alvo da

Educação Especial o acesso aos conhecimentos científico, a partir de práticas

realizadas com toda a sala de aula.

PEDAGOGIA

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

O trabalho deverá ser organizado com base nas normas acadêmicas

considerando as seguintes indicações:

Introdução

Nesta parte vocês deverão descrever o que pretendem fazer, destacando

o objetivo e relevância do trabalho.

Desenvolvimento

Com base nos estudos que permeiam o semestre e no texto intitulado

“Tecnologia assistiva: favorecendo o desenvolvimento e a aprendizagem em

contextos educacionais inclusivos” de Teófilo Alves Galvão Filho (disponível

em: http://www.marilia.unesp.br/Home/Publicacoes/as-tecnologias-naspraticas_e-book.pdf,

das páginas 65 à 92) elabore um texto (3 a 4 páginas)

abordando a seguinte questão:

O público alvo da educação especial, que se refere aos educandos com

deficiência (deficiência auditiva, surdez, deficiência visual, cegos, deficiência

física, deficiência