Paper Historia dos Brinquedos
Por: smoco • 7/5/2015 • Trabalho acadêmico • 5.158 Palavras (21 Páginas) • 955 Visualizações
HISTÓRIA DOS BRINQUEDOS Licenciatura em Pedagogia – Metodologia do Trabalho Acadêmico 21/11/11 RESUMO O surgimento dos brinquedos ocorreu já na idade das cavernas com ossos sendo utilizados em brincadeiras. Com o passar do tempo foram se utilizando outros tipos de materiais para confeccionar os brinquedos como madeira, pedras preciosas, argila e restos de tecidos, todos feitos artesanalmente por pessoas geralmente próximas da criança. Já nos dias de hoje e com uma nova evolução nos materiais de confecção dos brinquedos – plástico – surgiram brinquedos elétricos e eletrônicos, os quais as crianças nos dias atuais não vivem sem. Os brinquedos e as brincadeiras são muito importantes para o desenvolvimento motor, lingüístico e mental das crianças além de auxiliarem na socialização com outras crianças. Ao brincaras crianças desenvolvem uma maior facilidade no seu desenvolvimento cognitivo e aprendem coisas novas a cada dia. A imaginação também é um aspecto muito importante, pois a criança consegue fazer com que um simples brinquedo ou brincadeira se torne alto real para ela no seu mundo de fantasia. Com isso devemos ter muito cuidado com o que as crianças utilizam para brincar, pois cada faixa etária tem um determinado tipo de brinquedo recomendado, pois se uma criança brinca com um brinquedo que não lhe é recomendado pode ser prejudicial ao seu desenvolvimento futuro.
Palavras-chave: História dos brinquedos; Brincar; Desenvolvimento cognitivo.
1 INTRODUÇÃO Ao pesquisar sobre os brinquedos e os materiais pedagógicos que são estruturadores do conhecimento e do saber pode-se chegar a várias conclusões. Desde o tempo das cavernas até os dias de hoje com brinquedos mais modernos as crianças sempre tiveram brinquedos e brincadeiras para passar o tempo e para ajudar no seu desenvolvimento motor e psíquico. Os brinquedos são muito importantes para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Não importa se são artesanais ou industrializados, antigos ou modernos, os brinquedos ajudam na coordenação motora, o desenvolvimento da linguagem e na socialização com outras crianças. Na sequência se abordará um pouco sobre a história dos brinquedos, desde os primórdios até a modernidade. Falar-se-á também um pouco da evolução e benefícios dos brinquedos para a educação e desenvolvimento das crianças. 2 SURGIMENTO DOS BRINQUEDOS O surgimento dos brinquedos foi graças ao desenvolvimento da sociedade e sempre foram ferramentas utilizadas pelo homem em sua relação com o mundo ao seu redor. O desenvolvimento do raciocínio e o que o individuo entendia do ambiente do qual fazia parte, os brinquedos eram frutos do que se compreendia na natureza e da sua interação com ela. Desde o começo dos tempos existe a menção de brinquedos. No tempo das cavernas os adultos utilizavam ossos como amuletos e as crianças como brinquedos, e depois disso no Egito em +/- 3.000 a.C existiam brinquedos artesanais como espadas de madeira, bonecas de argila com cabelos humanos e bolas de gude feitas de pedras preciosas. Brinquedos como peões, jogos de tabuleiro e dados eram utilizados por adultos como jogos de adivinhação e de azar. Com o passar dos anos é que eles foram sendo utilizados por crianças. Outros brinquedos interessantes que surgiram inicialmente para os adultos são a Marionete que era utilizada no séc. XVI na China em ritos de funerais e só depois com o nascimento do teatro que elas começaram a ser usadas como personagens em espetáculos; a Pipa que era utilizada pelos militares na China como sinalizadores há Mil anos antes de Cristo e utilizada pelos religiosos no Oriente como instrumento para “espantar maus espíritos”; os Soldadinhos de Chumbo surgiram no séc. XIII e eram utilizados como forma de simular situações de batalha; e as Cinco Marias que os Reis da antiguidade utilizavam para se distrair e eram feitas de pepitas de ouro, pedras preciosas, marfim ou âmbar. Depois as crianças se agradaram deles e os utilizam até os dias de hoje como diversão. 2.1 EVOLUÇÃO DOS BRINQUEDOS: Inicialmente os brinquedos eram feitos artesanalmente, fruto da relação do homem com a natureza e com o que já existiam ao seu redor como sobras de materiais utilizados no seu trabalho, como madeira e tecidos e produzindo brinquedos que referenciavam ao cotidiano dos adultos. Mas com a descoberta de novos materiais e mais tarde novas tecnologias, surgiram às fábricas de brinquedos e estes deixaram de ser artesanais e passaram a ser feitos em grande quantidade, perdendo um pouco a originalidade e passando a ser quantidade. Com o surgimento das indústrias dos brinquedos e a especialização da produção de brinquedos destinados especificamente para as crianças, mostram um momento histórico-social muito importante: a constituição de uma nova estrutura familiar, na qual a criança e sua infância passam a ser muito valorizados além de começarem a ter um melhor desenvolvimento motor, da linguagem e de se socializarem melhor com outras crianças. Eram brinquedos mais simples, rudimentares, simples, mas ricos em significado e magia de uma época que o ser humano não tinha muitos recursos além da sua própria inteligência e poder de imaginação. [pic 1] Figura 1: Bola de Futebol Fonte: http://www.artigosparafestas-hs.com.br/capa-para-pirulito-bola-de-futebol-10-unidades.html O brinquedo mais antigo que existe é a Bola. Ela surgiu há 6.500 anos a.C, eram feitas de fibras de bambu no Japão, de pelos de animais na China e pelos Romanos e Gregos eram feitas de tiras de couro, penas de aves e até bexiga de boi. Por volta de 3000 anos atrás, na Babilônia, foram inventados os piões feitos de argila e decorados. As primeiras caixas de música só surgiram a partir do séc. XVIII e eram confeccionados por relojoeiros suíços, que utilizavam um mecanismo semelhante aos dos relógios para criar um mecanismo que fazia com que um pente de metal produzisse um som ao passar por um cilindro rotativo. Na Grécia, Índia, Egito, Pérsia e Rússia antigas, os Dados eram em forma de pirâmides usados para jogos de azar, com isso um belo dia os chineses resolveram esticar os dados e inventaram o Dominó feitos de ossos e marfim, quando os monges jogavam os dominós diziam “Domino gratias”, Graças a Deus em Latim, e é daí que vem o seu nome. No Brasil o dominó chegou no séc. XVI através dos portugueses e era um jogo muito usado pelos escravos como passatempo. O quebra-cabeça é outro exemplo, foi criado por um professor de geografia inglês em 1763 que um dia decidiu dividir um mapa em vários pedaços pequenos de madeira para ajudar no entendimento da matéria, e as crianças gostaram tanto do quebra-cabeça que logo virou um passatempo. O tempo foi passando e à medida que o homem foi se desenvolvendo intelectualmente, ele não abandonava a sua parte lúdica, de criança e toda a evolução tecnológica ocorrida nas indústrias foi afetando também a forma de fabricação dos brinquedos. Começaram a utilizar o polietileno – plástico – derivado do petróleo e com isso os brinquedos ficaram mais modernos. Deixaram de confeccionar brinquedos artesanais para fazerem brinquedos de corda, bonecos mais modernos a pilha, carrinhos a bateria entre outros até chegarem aos dias de hoje e evoluírem para brinquedos eletrônicos como videogame e computadores. Desta forma os brinquedos tradicionais foram nos contando à história da humanidade, seu desenvolvimento, suas descobertas, as formas de vida, trabalho e lazer, como pensavam, viam o mundo e interagiam com ele.
2.2 BRINQUEDO Com o passar do tempo os brinquedos eram confeccionados artesanalmente como imitações da vida cotidiana dos adultos como, por exemplo, o cavalo de pau que era uma referência da época, já que era o meio de transporte mais utilizado, no tempo da guerra surgiu os soldadinhos de chumbo e miniaturas de tanques de guerra e carros. A principal diferença na imitação da criança é que ela realiza movimentos que se concentram além dos limites de suas possibilidades. Em seus jogos, ao assumir papéis, a criança desenvolve-se emocional e intelectualmente, pois na brincadeira ela está atuando acima de sua idade e de seu comportamento usual. Ela está um pouco adiante dela mesma. Brincando, a criança se inicia na representação de papéis do mundo adulto que irá desempenhar mais tarde. Desenvolve capacidades físicas, verbais e intelectuais, tornando-se capaz de se comunicar. O jogo ou o brinquedo é, portanto, fatores de comunicação mais amplos do que a linguagem, pois propiciam o diálogo entre pessoas de culturas diferentes (BOMTEMPO, 1999, p. 62). [pic 2] Figura 2: Note Book da Xuxa Fonte: http://www.americanas.com.br/produto/7207899/notebook-infantil-xuxa-c/-24-atividades-candide Com a evolução das tecnologias, outros tipos de brinquedo foram sendo inventados como mini computadores e jogos pedagógicos e ajudam a criança a prender brincando e que auxiliam cada vez mais no desenvolvimento psicomotor e a interagirem com outras crianças e adultos. Nos dias de hoje o computador – internet e jogos on-line – é o que as crianças mais utilizam para se divertir. Deixando um pouco de lado os brinquedos e brincadeiras. 2.5 BENEFICIOS DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO [pic 3] Figura 3: Blocos de Montar Fonte: http://todaoferta.uol.com.br/comprar/blocos-de-construo-40-peas-2252-KGOIDUH6PP#rmcl O brincar é tão importante para o ser humano como respirar. Os adultos vivem procurando brincadeiras que os façam fugir, mesmo que momentaneamente da realidade, para sentirem-se bem e refeitos para a vida real. Portanto, o brincar, o brinquedo e a brincadeira são formas importantes e criativas de a criança descobrir a si própria, o seu mundo, e o mundo complexo dos adultos. São também de vital importância para o desenvolvimento e educação das crianças, por propiciar um desenvolvimento simbólico, estimular a sua imaginação, sua capacidade de raciocínio e a sua auto-estima. O simbolismo resulta da necessidade do homem representar a realidade com a qual se depara. No mundo infantil o simbólico é mais uma tentativa de representação da realidade do que de imaginação. Na pedagogia o brinquedo é qualquer objeto que a criança possa pegar e brincar. Alguns brinquedos permitem às crianças divertirem-se enquanto as ensinam sobre um dado assunto. Brinquedos muitas vezes ajudam no desenvolvimento da vida social da criança, especialmente aquelas usadas em jogos cooperativos e para o lazer. Sabe-se que nunca existiu uma diversidade de brinquedos tão ampla à disposição das crianças. Antigamente, os brinquedos artesanais eram objetos próximos, nascidos na relação da intimidade familiar. Exemplo: Se na rua houvesse um marceneiro, a criança podia ter animais de madeira. Com o avanço das indústrias, os brinquedos passaram a ser um objeto adquirido e consumido. Existem países que supervalorizam brinquedos sofisticados e caros e de preferência eletrônicos. Segundo a especialista em educação infantil, Luciana Fiel, coordenadora do curso Confecção de Brinquedos Pedagógicos com Sucata e Dobradura, desenvolvidos pelo CPT – Centro de Produções Técnicas: “o brinquedo certo é mais do que um meio de gerar consumo e lazer. Ele é também uma forma de estimular a atividade criadora e a percepção infantil, possibilitando à criança desenvolver a inteligência, dotando-a de maior capacidade de apreensão e compreensão.” Brincar é importante para o desenvolvimento cognitivo, para o desenvolvimento da linguagem e para a socialização além de possibilitar a criança de se tornar mais humana, abrindo portas para serem elas mesmas, podendo expressar-se, transformarem-se, aprenderem, crescerem e controlarem a ansiedade. O brinquedo é um convite ao brincar, porque facilita e enriquece a brincadeira, proporcionando desafio e motivação. O brinquedo permite que a criança reproduza algo real no lugar de algo que não faz parte do momento da criança. Pode-se dizer que um dos objetivos do brinquedo é dar a criança um subsídio dos objetos reais para manipulá-los. Kishimoto (1999, p.21) nos explica que:
[...] o vocábulo “brinquedo” não pode ser reduzido a uma pluralidade de sentidos do jogo, pois conota criança e tem uma dimensão material, cultural e técnica. Enquanto objeto, é sempre suporte de brincadeira. É o estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil. A influência do brinquedo no desenvolvimento da criança é enorme, Piaget (1978) afirma que o sinônimo de infância é o brinquedo, o brincar e a brincadeira, sendo isto para a criança o que o trabalho é para o adulto, caracterizando-se desta forma, sua principal atividade nesta fase de sua vida. Também é correto afirmar, que toda criança brinca, independentemente de sua cultura, época, meio ou classe social. Construindo, transformando e destruindo, a criança expressa seu imaginário, seus problemas o estímulo da imaginação infantil e o desenvolvimento afetivo e intelectual. Dessa forma, quando esta construindo, a criança está expressando suas representações mentais, além de manipular objetos (KISHIMOTO, 1996, p. 40). O lúdico é a essência da criança, na sua forma mais intuitiva e espontânea, transformando em jogos, brinquedos e brincadeiras o próprio mundo da criança. Vigotsky (1989, p.87) acredita que: O brincar fornece às crianças um importante suporte mental, “[...] que lhes permite pensar e agir de diferentes maneiras, sendo que a natureza do brincar simbólico é muito importante para o desenvolvimento infantil”. Para esse autor, a dois aspectos importantes no brincar: a situação imaginária e as regras. A situação imaginária criada pela criança preenche necessidades que mudam de acordo com a idade. Assim, um brinquedo que interessa a um bebê não interessa a uma criança mais velha. As regras presentes no brincar não são regras explícitas, mas que a própria criança cria. Pode-se dizer que o desenvolvimento desses dois aspectos delineia a evolução do brinquedo das crianças. No brincar, a assimilação predomina e a criança incorpora o mundo à sua maneira sem nenhum compromisso com a realidade. Brincar é parte ativa, agradável e interativa do desenvolvimento intelectual. Quando as descobertas em relação ao brinquedo acabam, logo o interesse por ele também. É necessário adequar o brinquedo ao perfil, à idade e às necessidades da criança, tornando assim, o brinquedo mais atraente e importante para o seu desenvolvimento. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS As pesquisas sobre os brinquedos possibilitaram um amplo estudo sobre a sua história que conta quando surgiram e sua evolução até os dias de hoje e sua importância no desenvolvimento motor e no desenvolvimento da fala das crianças. Os brinquedos auxiliam também na relação com outras crianças e adultos além de ajudar para que se desenvolvam mais rápido intelectualmente. Poderia ser abordado junto com o que já foi pesquisado, a história em si de cada brinquedo tanto artesanais como industrializados, da antiguidade até os dias de hoje e como eles auxiliariam em sala de aula como recursos pedagógicos. REFERÊNCIAS A origem dos brinquedos. Disponível em: <>. Acesso em: 30 ago 2011. Brinquedos e Brincadeiras: a fascinante história dos brinquedos e das brincadeiras. Museu dos Brinquedos. Disponível em: <http://www.museudosbrinquedos.org.br/modules/news1/index.php?storytopic=2>. Acesso em: 29 set. 2011. Brinquedos. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Brinquedo>. Acesso em: 10 out. 2011. FURTADO, Syntia . Educar Brincando: Ensinar matemática, utilizando brinquedos de miriti nas séries iniciais. Disponível em: <http://artigos.netsaber.com.br/resumo_artigo_19318/artigo_sobre_educar_brincando:_ensinar_ matematica,_utilizando_brinquedos_de_miriti_nas_series_iniciais>. Acesso em: 27 set. 2011. História do brinquedo. Disponível em: <http://www.avimodel.online.pt/historia-do-brinquedo-avimodelonlinept>. Acesso em: 29 set 2011. KISHIMOTO, Tizuko. O Brinquedo na Educação Considerações Históricas. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_07_p039-045_c.pdf>. Acesso em: 10 out 2011. LEITE, E. C. R.; RUIZ, J. B.; RUIZ, A. M. C.; AGUIAR, T. F. O Brinquedo na Educação Infantil: Contribuições de Piaget, Vigotsky e Vallon. Akrópolis, 13(1): 13-21, 2005. Disponível em: <http://revistas.unipar.br/akropolis/article/viewFile/449/408>. Acesso em: 30 out 2011. LIMA, Denise. História dos Brinquedos – Surgimento dos Brinquedos, Mundo dos Brinquedos, 11/10/20008. Disponível em: <http://www.mundodastribos.com/historias-dos-brinquedos-surgimento-de-brinquedos.html>. Acesso em: 10 out. 2011. VIEIRA, Marconi. Brinquedo é uma forma de estimular a atividade criadora e a percepção infantil. Tecnologia e Treinamento on-line, 2010. Disponível em: <http://www.tecnologiaetreinamento.com.br/educacao/educacao-infantil-educacao/confeccao-brinquedos-pedagogicos-atividade-ludica/.> Acesso em: 29 set. 2011. |
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