Pedagogia Papeis e Projetos

PEDAGOGIA DOS PROJETOS

Etapas papeis e atores

Trabalho em cumprimento às exigências da matéria de Didática –. Tendo como professor: Alan Ricardo

Capitulo 1

Cenário de possibilidades

1.1 Quem é o sujeito integral que queremos formar?

 Existem diferentes estratégias adotadas pelas instituições de ensino para formação do sujeito integral.

Mas, que o sujeito é este? Para que e para quem o estamos formando?

Traçando bem os planos e as estratégias baseada nas respostas acima a fim de alcançarmos os intuitos desejados. Formando alunos para desenvolvam diferentes competências entre tantas alternativas para que também possam integrar ao convivo social, no mercado de trabalho que vem se apresentado sempre mais competitivo.

O objetivo é formar o cidadão intergral, mas para isso temos que compreender as exigências das habilidades e competências que este segmento tem cobrado dos mesmos. Não podendo ficar alienados em moldes pré-estabelecidos, mas ficarmos atentos às múltiplas exigências moldando, afim a cumprir as exigências dadas pelo mercado de trabalho.

De maneira a percebemos a importância do currículo em detrimento do poder de manipulação da formação da sociedade tomou medidas cautelosas chegando até a repudiar as exigências externas da escola por longo período, que, por conseguinte impedindo-nos de olharmos as exigências das empresas, pois não achávamos corretos recebermos regras externas a fim de fazermos a vontade de manipuladores deterministas que desenvolve os cidadãos acríticos e passivos.  O objetivo e formar um cidadão criticam que possa desenvolver competências necessárias a fim de ser polivalente, competir, ter um digno sustento e felicidade social.

Na pagina 16 figura 1.1, A ênfase é que o profissional tem de ser polivalente sabendo tratar e se relacionar bem em varias áreas, resolvendo problemas corriqueiros ou não.  Independente da área a ser preenchida ou da formação profissional.

Hoje o profissional especialista não tem ganhado status, pois o especialista é direto, mas restrito a sua especialidade, impossibilitando a resolver um problema por um todo. Exemplo: Um engenheiro com doutorado em cabeça de parafuso, pois se um dia ocorrer um problema na produção do corpo do parafuso, o mesmo não conseguiria atender as necessidades desse problema.

Conseguinte as empresas investiram no GENERALISTA, na teoria entenderem de tudo um pouco, mas logo foi identificado que o pouco não era suficiente para suprir as necessidades da empresa.

Atualmente as empresas buscam profissionais ESPECIALISTAS SISTEMICO. Eles possuem alem da especialização que do aval para resolver problemas na área de atuação, porem, possuem o pensamento e visão sistêmicos.

Mas o que é o pensamento sistêmico? Como ele acontece na pratica?

O pensamento sistêmico e o contrario do pensamento analítico e do pensamento cartesiano. O pensamento sistêmico vem unir as partes para analisar um todo no contexto maior, mais amplo e abrangente. Muitos problemas não estão alocados em determinada área especifica, mas sim na interligação das diferentes áreas, a visão macrouniverso e das interconexões dos microuniversos.

Peter Sente (1999), em A Quinta Disciplina, constata esse fato mencionado:

O profissional com visão sistêmica resolvera ou dará um destino a quem de direito a resolução de um determinado problema.  O profissional sistema interliga em diferentes áreas na resolução de problemas.

O Cidadão integral não é aquele que possui o maior espectro possível de competências alem daquelas adquiridas em sua graduação?

Os conteúdos conceituais sempre serão importantes no processo educacional logo então não os desprezamos. Os conceitos acadêmicos são fundamentais, mas tem que ser incorporado em nossas práxis.

Os Fins nos indicam a necessidade de um trabalho com conteúdos de conceitual, procedimental e atitudinal, porem em sala de aula não é trabalhado de forma continua.

Trabalhar de forma procedimental traz benefícios ao aluno no desenvolvimento em múltiplas competências, auxiliando também no comportamento do aluno refletindo diretamente na sociedade.

Os professores reconhecem que esse método traz grandes benefícios, mas é necessário que os mesmos o coloquem em pratica.

1.2 Um trabalho de forma procedimental - Uma possível saída?

O objetivo é formar o cidadão integral, podendo gerar mudaça no comportamento dos alunos.

Os PCNs estão disponiveis a todos professores, muitos sãos os que dominam os conteudos conceituais, mas carecem nos conteudos procedimentais. Com a pincipal reclamação é a grande carga  de  conteudo academico a ser cumprido, não sobrado tempo para trabalhar a forma procedimental.

Muitos professores aplicam o conteúdo procedimental, apenas ara cumprir o planejamento estabelecido, não dando a importância real do quão importante é para a formação do aluno.

O professor que é um especialista em determinada area pode analisar a grade escolar pontuar alguns conteúdos após analise, e sugerir mudanças e exclusões, após as justificativas cabíveis a serem analisadas pela diretoria e ou coordenação da escola.

Essa é uma necessidade real e aguda aos professores, a falta de dedicação a analise, e elaborar o documento justificando a exclusão, mudança parcial ou total do conteúdo.

O trabalho procedimental não demanda muito tempo no seu planejamento, isso é um engodo, atividades simples e rápidas cumprem este papel.

Não adianta pensar de forma simplista em ministrar toneladas de conteúdos apenas de forma conceitual e esperar resultados satisfatórios provavelmente isso não acontecerá. Hoje entrar em uma universidade é simples

Capitulo  2

Projetos  -  Do significado ás Vantagens

2.1 Significado e conceito

A palavra projeto origina-se do latim project, "lançado para diante", e que se refere a:

Ideia que se forma de executar ou realizar algo, no futuro; plano, interno, desígnio.

Empreendimento a ser realizado dentro de determinado esquema.