Planejmento anual de pre escola

PLANO ANUAL – 2016

CRECHE II A/CRECHE IIB

PRIMEIRO SEMESTRE

Âmbito de Experiências e Conhecimentos	Experiências e Conhecimentos mais Significativos	Objetivos
Identidade e Autonomia	-Construir uma imagem positiva de si mesma,elevando sua autoconfiança e sua auto-estima. -Apropriar-se de instrumentos,estratégias e procedimentos relativos ao autocuidado e à auto-organização. -Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo. -Desenvolver atitudes éticas de solidariedade,cooperação,generosidade, tolerância e respeito. -Valorização dos cuidados pessoais. -Construção da identidade pessoal. Autonomia: utilização correta do bebedouro. -Realização de atividades do cotidiano com autonomia.	-Interessar-se progressivamente pelo cuidado de si e do corpo, realizando ações simples de higiene e saúde. -Cuidar dos materiais pessoais, da sala e do ambiente educacional. -Utilizar corretamente o bebedouro sem desperdícios. - Experimentar e realizar as tarefas ao seu alcance. -Deslocar-se nos espaços com autonomia.
Experiências Motoras	-Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas. -Participação em brincadeiras e jogos que utilizem os recursos de deslocamentos e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. -Participar de atividades de circuito. -Participar da construção de espetáculos de dança com diferentes ritmos. -Fazer releitura corporal de obras de arte.	-Imitar, imaginar, fantasiar e representar fatos vivenciados no seu cotidiano. -Ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e as possibilidades de movimento. -Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar,correr,pular,engatinhar etc...,desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras.
Múltiplas Linguagens - Experiência com o próprio corpo	- Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos. - Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio de dança, brincadeiras e outros movimentos.	-Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. -Manipular materiais e objetos, transformando-os e construindo brinquedos. - Vivenciar brincadeiras de roda, acompanhadas de cantigas infantis.
-Linguagem Corporal	-Expressão e consciência corporal -Noção espacial(dentro,fora,perto,longe,perto,encima, Embaixo,de um lado, do outro, -Cinestesia	-Vivenciar brincadeiras de roda, acompanhadas de cantigas  infantis. Ampliar possibilidades rítmicas do próprio corpo com materiais variados -deslocar-se de diferentes formas dentro de espaço delimitado ou por todo espaço disponível .
-As brincadeiras de faz de conta	-jogos simbólicos	-Imitar, imaginar, fantasiar e representar fatos vivenciados no seu cotidiano. -Organizar, inventar, conversar e criar papéis durante as brincadeiras.
- Linguagem plástica e gráfica	- Cuidado com o  próprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de arte. -  Diversificação de suportes e meios. - Cuidados com as produções e com os materiais. - Uso adequado da cola. - Diversificação de referências visuais sobre um mesmo elemento ou objeto. - Exploração do espaço em diferentes contextos, usando suportes variados. -  Uso adequado da cola.	-Utilizar suportes e materiais variados para produzir desenhos. -Aprender a usar a cola e o papel progressivamente.   -Utilizar e aprimorar o desenho como sistema de representação. -Descobrir as possibilidades de exploração e de impressões, no contato com a pintura.
- Linguagem musical	- Participação em jogos e brincadeiras cantadas e rítmicas. - Apreciação de obras musicais variadas,a escuta para propiciar o contato e a experiência com a matéria - prima da linguagem musical:o som ,suas qualidades e o silêncio. -Audição de obras de *Johann Sebastian Bach- - Concerto de D menor Vivace - violinos e orquestra - Piano e concerto in A II Larghetto *Wolfgang Amadeus Mozart -  Greensleves –cravo (piano medieval) -  Pachabel Canon I D - orquestra * Antonio Vivaldi -  As quarto estações. -  Músicas do mundo	-Explorar progressivamente as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se. Apreciação e interação com as obras musicais variadas. -Ouvir,perceber e discriminar eventos sonoros diversos e fontes sonoras e produções musicais.
-Linguagem oral e escrita	-Prática de oralidade: -Projeto de leitura Fábulas de Ésopo O corvo ea raposa A cigarra e a formiga A raposa e as uvas A lebre  e a tartaruga A raposa e cegonha O rato do campo e o rato da cidade O leão e o rato Assembléia de artinhos - Linguagem oral como meio de comunicação. Situações de comunicação social: relato, dramatização, recitação, reconto, narração. - Participar de situações de leitura de diferentes gêneros feita pelo adulto tais como o conto,poemas,parlendas,trava-línguas. -Leitura de imagens nomear e descrever objetos,pessoas,fotografias gravuras. -Ouvir contar e recontar histórias,lendas,parlendas,fábulas,poesias,e trava-línguas. -Utilizar diferentes mídias para gravar falas,entrevistas,músicas, -Prática de leitura:  -Vivenciar brincadeiras e jogos que envolvam os nomes das crianças. Situações sociais nas quais se faz necessário o contato e uso da escrita. -Leitura como aquisição de novos conhecimentos. -Participação de situações onde a criança faça leitura  ainda que não seja de maneira convencional -Reconhecer o próprio nome em meios aos demais e em diferentes materiais da sala tais como: crachá de chamada,copo individual,prendedor de atividades etc... -Prática de escrita: Observação e manuseio de materiais impressos como: livros, revistas, jornais, gibis.  Situações sociais nas quais se faz necessário o contato e uso da escrita. -Escrita espontânea das letras do nome. -Respeito pela própria  produção e  alheia	-Manifestar-se oralmente em diversas circunstâncias. -Realizar leitura não convencional, apoiadas na interpretação de imagens.  -Interagir com práticas sociais de escrita. -Reconhecer o nome próprio dentro de um conjunto de nomes. -Ouvir, memorizar e recitar pequenos textos. -Dramatizar histórias e situações vividas. -Realizar leitura não convencional, apoiadas na interpretação de imagens. -Participar de situações nas quais o texto escrito seja mediador das interações. -Reconhecer seu nome no espaço da sala e nos materiais. -Desenvolver a capacidade de construir narrativas orais.
- Matemática na educação infantil	-Números e sistema de numeração: -contagem oral. -Quantificar,contar,comparar,realizar correspondência biunívoca. -Grandezas e medidas: -Unidades de medidas convencionais e não convencionais tais como:capacidade,continuidade e descontinuidade,comprimento,largura entre outros. -Espaço e forma: Localização no espaço utilizando pontos de referencia -Identificar e reconhecer no cotidiano diferentes formas geométricas.	-Reconhecer gradativamente a função social dos números em seus diferentes usos. -Utilizar como unidades de medidas pedaços de barbante, passos, fitas,palitos, palmo, etc. -Estabelecer aproximações e algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como relações espaciais, etc . -Realizar contagem, utilizando a linguagem oral. -Utilizar unidades de medidas não padronizadas com apoio de barbantes, passos, palitos, etc. -Identificar pontos de referência para deslocar-se no espaço. -Realizar a correspondência biunívoca entre diferentes elementos.
Conhecimentos do mundo físico e social - Experiência e conhecimentos com o ambiente natural.	-Reconhecimento do corpo humano. -Nós no ambiente. -Uso racional da água -Cuidados com o solo -Atuar sobre os objetos,estabelecendo relações entre eles e provocando reações físicas tais como:movimento,inércia,flutuação,equilíbrio,força,magnetismo,atrito.. -Brincar com água,luz,sombra e ar -Observar plantas e animais no ecossistema,modo de vida,cadeia alimentar etc... -Plantar e cuidar de uma pequena plantação (floreira com cultivo específico). -Construir e cuidar de um minhocário. -Fazer experiências e invenções. -Utilizar instrumentos tais como:lupa,termômetros,,binóculos etc... -Fazer misturas provocando mudanças físicas e químicas na realização de atividades de culinária,pintura,e brincadeiras e experiências com água,terra,argila entre outros. -Projeto trânsito	-Reconhecer as funções e partes do corpo humano. -Conhecer os componentes do meio ambiente. -Compreender as ações humanas relacionadas aos problemas ambientais. -Conscientizar sobre a importância do uso racional da água e do solo. - Observar e coletar diferentes materiais  (plantas e insetos) e observar suas diferenças e especificidades. -Construir conhecimentos científicos  sobre fenômenos físicos,químicos, e biológicos na relação com as experiências do cotidiano. -Desenvolver o prazer da descoberta,por meio de perguntas, da curiosidade eda postura investigativa.   -Conhecer  as regras mínimas de trânsito  e forma segura de locomoção.
- Experiência e conhecimentos com o ambiente social	-Atitudes de cooperação, solidariedade tolerância. -Participar da construção e desenvolvimento das rotinas. -Construir maquetes. -Construir e respeitar normas e combinados de convívio social, de organização e de utilização dos espaços da instituição. -Atitudes de iniciativa, participação e capacidade de argumentação. -Estratégias de negociação pelo uso do diálogo  como forma de resolver conflitos. -Família. -Tipos de moradia. -O tempo.  -Profissões diversas e aspectos significativos do mundo do trabalho. -Combinados  e normas de convivência -Meios de comunicação.	-Reconhecer a si mesmo e ao outros como sujeitos de direitos e como seres sociais que atuam no mesmo espaço. -Reconhecer e valorizar sua identidade pessoal e familiar.     -Identificar tipos de moradia. -Conhecer as atividades das diferentes profissões, valorizando sua função na sociedade. -Reconhecer os diferentes meios de comunicação seus usos bem como usar recursos midiáticos de fotografia e  gravação

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