Plano e Planejamento

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

claudia cristina duarte

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL

planejamento e plano

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Betim

2014

CLAUDIA CRISTINA DUARTE

trabalho interdisciplinar INDIVIDUal

PLANEJAMENTO E PLANO

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos iniciais E. F.; Reflexão e Pesquisa, Ensino da Língua Portuguesa , Ensino de Educação Física Escolar ,  Seminário VI, Estágio Curricular Obrigatório  II – Educação Infantil. Professoras: Sandra Reis, Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotti, Laura Cabral, Suhellen Lee

Tutora eletrônica: Dilma Santos Morais

Tutora de sala: Ana Paula Primon

Betim

2014

 

                 O presente trabalho realizado neste semestre tem como objetivo apresentar uma produção textual sobre planejamento nos propiciando reflexão sobre a prática pedagógica do docente. O ato de planejar faz parte do ser humano nas várias instâncias da vida, seja pessoal ou profissional. Enquanto pensamos em fazer algo estamos planejando e quando agimos estamos colocando o plano em ação. De acordo com Libâneo (2001) o planejamento de ensino consiste na previsão da ação a ser realizada, partindo das necessidades, estabelecendo objetivos, procedimentos e recursos a serem empregados, tempos de execução e formas de avaliação, sempre voltados para uma leitura crítica da realidade. Assim, a ação de planejar consiste em uma reflexão, antes de partir para a prática.

                O planejamento é o suporte que o professor pesquisador encontra na sua caminhada. É a forma de se organizar de refletir sobre sua prática pedagógica. De intervir quando necessário. Segundo Vasconcellos (2000) planejar é pensar, é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto. Envolve projetar uma ação, elaborar um plano ou roteiro, um processo  contínuo de reflexão e tomada de decisão. Assim planejamento é uma atividade mental que envolve reflexão e previsão de ações. Para ser concretizado necessita ser transformado em documento, ou seja, plano ou projeto que é a forma escrita do planejamento, sua culminância. A elaboração do planejamento é um processo construtor do conhecimento compreendido em etapas de acordo com Vasconcellos (2000), sendo a análise da realidade, a definição de objetivos de ensino, a seleção de conteúdos, os procedimentos metodológicos, os recursos e a forma de avaliação.

                De acordo com Libâneo (2001) os planos de ensino devem apresentar características como ordem sequencial, objetividade, coerência e flexibilidade.  

 Todo plano deve partir da análise da realidade que vai possibilitar verificar limites, possibilidades e necessidades, ou seja, pensar na relação escola e sociedade para identificar as principais características partindo da realidade concreta dos alunos.

               O ato de planejar é um processo de reflexão de tomada de decisão sobre a ação, sendo o plano a formalização dos diferentes momentos desse processo. O plano se configura em um documento usado para anotar ou registrar essas decisões, tendo a função de orientar a prática docente. Decisões as quais definem o que fazer como fazer, com o que fazer, com quem fazer. Enfim o ato de planejar requer flexibilidade, objetivo, fins a serem alcançados.

 PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO: Escola Municipal

CURSO: Ensino Fundamental

TEMA GERADOR: Na trilha do alfabeto

FAIXA ETÁRIA: Para crianças  de 6  a 7 anos (1º e 2º alfabetização)

DURAÇÃO: Quatro aulas aproximadamente.

DISCIPLINAS CONTEMPLADAS: Educação Física e língua Portuguesa

CONTEÚDOS TRABALHADOS:

Língua Portuguesa 

• Vivenciar uma prática de escrita significativa
• Desenvolver a oralidade;
• Conhecimento de ortografia;
• Sequência alfabética;

Educação Física

• Promover a reflexão sobre a construção de jogos e regras.
• Cooperação;
• Coordenação motora ;
• Movimento do corpo;
• Criatividade.

OBJETIVOS GERAIS:

• Ampliar o vocabulário;
• Aprender  ortografia e sequência alfabética;
• Identificar letras e palavras;
• Conhecer e identificar letra inicial  e final;
• Conhecer novas palavras;
• Regras de jogos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Trabalhar cooperação;
• Desenvolver o espirito competitivo;
• Desenvolver a  percepção auditiva ;
• Estimular a memória e a atenção;
• Desenvolver coordenação motora.

METODOLOGIA (DESENVOLVIMENTO):

         Na primeira fase as  atividades serão desenvolvidas de forma coletiva  onde serão produzidas  perguntas de português envolvendo todo o alfabeto . Cada pergunta e resposta serão depositadas em um envelope. Após a primeira fase construiremos juntos  a trilha alfabética que vai consistir em um caminho  feito na quadra da escola  contendo as letras do alfabeto e alguns atalhos que podem sugerir avanço ou esperar uma rodada. Um dado com numerais de um a seis fará parte do jogo para orientar quantos passos deverão ser dados por cada participante. Em cada letra terá um envelope com uma pergunta devendo ser respondida  pelo grupo quando o seu representante pisar nela.