RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES DA CONSTRUÇÃO ESPACIAL DAS CRIANÇAS
Por: Tatiane Arruda Pereira • 14/3/2016 • Trabalho acadêmico • 2.134 Palavras (9 Páginas) • 263 Visualizações
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO.
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO. DEPARTAMENTO DE ORIENTAÇÃO E ENSINO.
Disciplina: Met. e Ensino de Geografia - 3º ano./ 2015 Professor: Marcos Macedo Caron.
- RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES DA CONSTRUÇÃO ESPACIAL DAS CRIANÇAS -
ALUNA/O (UFMT):
Turno: Pedagogia - Matutino.
- Nº de alunos trabalhados (nº): 3 - Identificação dos alunos de Campo Verde e Cuiabá, (Exemplo Alunos: A; B; C).
A - Campo Verde
B – Cuiabá
C - Cuiabá
DADOS DO(s) ALUNO(s) TRABALHADO(s):
- Sexo A: Masculino; B: Feminino; C: Feminino.
Idade A: 11; B: 11; C: 10
- Na escola: a) Desde EI ( ); b) Desde a 1ª (A e B ); c) outras (C)
- Nasceu: a) Cuiabá (A: Não; B:Sim; C:Sim); b) Fora de Cba, mas MT (A: Primavera do Leste); c) Fora do MT ( ) Sigla:_______
- Esc. que já estudou: só esta ( ); 2 esc. (A, B e C); c) de 2 a 4 ( ) d) + 4 ( nº_)
- Residência: a) Perto da Escola (B e C); b) a meia distância (A) c) longe ( )
- Sabe o bairro que mora? Sim (A, B e C) Não ( )
- Núcleo Familiar a) Pai e Mãe: casados ( A Sim – B e C não obtive informações ) separados ( ); b) Mora só Pai ( ); c) Mora só Mãe ( ); d) Outros parentes ( ) quais? ;
e) outra situação específica/judicial ( )
I) - ANÁLISE DA ALFABETIZAÇÃO LEITURA E COMPREENSÃO DO TEXTO:
- Não alfabetizado ( ) ; Insatisfatório ( ); Regular ( ) ; Bom ( A, B e C ); Excelente ( ).
- Justifique sua análise da alfabetização do aluno quanto a: 1) Compreensão do texto; 2) Identificação das palavras; 3) Entonação das pontuações;
4) Pronunciamento silábico; 5) Ações de correção para superação de problemas constatados; 6) Outras observações de destaque (a sua escolha).
A observação da leitura dos três alunos foi de imensa satisfação, no que se refere: à compreensão do texto, a identificação das palavras e pronunciamento silábico, todos foram muito bons. A leitura foi compreendida já no primeiro momento. A cada paragrafo que os mesmos iam lendo, eu ia pedindo que me explicassem o que estavam compreendendo, ou seja, qual era a ideia do texto. Acreditei que assim o entendimento ficaria mais fácil, para que pudéssemos logo em seguida da continuidade nos exercícios, e assim teríamos melhores resultados. |
Devo destacar a dificuldade que os alunos A, B e C tiveram com a entonação das pontuações do texto. Liam rapidamente, não respeitavam vírgulas e pontos. Como ouvinte e professora naquele momento, pedi que eles fizessem a leitura sem pressa de acabar, que respeitassem as pontuações. Percebi que eles entendem o que leem, mas, o ouvinte pode ter dificuldade. Sendo assim, como falei anteriormente, eles iam lendo e em cada paragrafo, eu solicitava que eles verbalizassem o que estavam compreendendo e se jugasse necessário os mesmos repetiam a leitura.
Destaco alguns itens que observamos no PCN – Língua Portuguesa e os alunos, demostraram com propriedade, os mesmos deve fazem suas leituras com autonomia, utilizam a linguagem oral em situações diversas, a leitura é uma preparação prévia, para um bate-papo. Utilizaram de diferentes modalidades de leitura adequadas a diferentes objetivos: leram mapas, endereços, textos obtiveram informação rápida. Analisam a qualidade da produção oral alheia e própria. Então, neste trabalho esperei que os alunos realizassem a principio o resumo do texto lido, de forma que fossem preservadas as ideias principais, e logo em seguida continuaríamos com os exercícios. |
II) ANÁLISE DA ATIVIDADE 1: COMPREENSÕES BÁSICAS DE LOCALIZAÇÃO E DELIMITAÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL (CONTINENTES, MARES, PAÍSES)
Não realizou ( ); Insatisfatório, 25 a 39% de acertos ( ); Regular, 40 a 59% de acertos ( ); Bom, 60 a 80% de acertos (A; B; C); Excelente, 80% a 100% de acertos ( ); Sem condições de Avaliação.
JUSTIFICATIVA DO ASSINALADO: (DESCRIÇÃO DA POSTURA, CONHECIMENTOS PRÉVIOS E DESENVOLVIMENTO DO ALUNO DURANTE O EXERCÍCIO).
No primeiro momento os três demonstraram dificuldade em identificar os Países, Continentes e Mares, então peguei os atlas e os próprios livros didáticos do mesmo e começamos a identificar o que era cada um, em questão de 10 minutos o exercício já estava sendo feito, a compreensão foi satisfatória, e ao estimular cada um, o aprendizado ficou muito fácil.
III) ANÁLISE DA ATIVIDADE 2: COMPREENSÕES BÁSICAS DE LOCALIZAÇÃO E DELIMITAÇÃO DO ESPAÇO BRASILEIRO: ESTADOS, SIGLA DO ESTADO, REGIÃO, CAPITAIS, MUNICÍPIOS.
Não realizou ( ); Insatisfatório, 25 a 39% de acertos ( ); Regular, 40 a 59% de acertos ( ); Bom, 60 a 80% de acertos ( ); Excelente, 80% a 100% de acertos (A; B; C); Sem condições de Avaliação ( ).
JUSTIFICATIVA DO ASSINALADO:
Conseguimos completar o mapa, com os Estados, sigla dos Estados, Capitais, Municípios e Região muito rápidos. Foi muito prazeroso esse momento, eles iam completando, e começavam a imitar os sotaques de cada região, contavam algumas histórias daqueles locais que já tinham visto na internet, ouvido os pais falar, nos jornais, e aulas de geografia que a professora já havia ministrado. O aluno A, de campo verde, ao falar de Minas Gerais, falou sobre o desastre em Mariana. Pude observar como eles estão atentos às coisas que ocorrem não só no seu meio social direto, mas, em todo o país.
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