Relatório Considerações Iniciais EJA

Considerações Iniciais

Durante o primeiro semestre, que iniciou em Dezembro de 2018 e encerrou em Julho de 2019, foram desenvolvidas diversas atividades visando o bom cumprimento do cronograma escolar preestabelecido. Durante a vigência do semestre, a disciplina de Ciências Naturais foi ministrada seguindo os parâmetros e a óptica da Educação do Campo.

O diferencial, quando se compara ao ensino tradicional, é preocupação em se repassar valores ligados ao campo. Valorizar e utilizar o conhecimento dos moradores do campo, e tal conhecimento serve como ponto de partida para elaboração e desenvolvimento de diversas atividades ligadas a disciplina de Ciências da Natureza.

Quanto aos conteúdos abordados no primeiro semestre, buscou-se levar aos discentes do Projovem-Campo a noção da dimensão do ambiente em que os rodeiam, as noções dos elementos que compõem a natureza, a noção dos impactos que o homem do campo causa ao ambiente que o rodeia e o envolve, a noção de que a natureza, designação dada para representar animais e plantas como um sistema intrínseco, é formada pelos mesmos elementos que formam o ser humano, estabelecendo nossa relação natural com o próprio ambiente.

Torna-se importante para os alunos da região rural conhecer todas as potencialidades do campo, pois valorizar seu ambiente e suas atividades é encontrar o valor da sua vida, da sua pessoa como ser pensante, que trabalha e interage com o meio de maneira consciente.

Partindo da premissa que o morador do campo tem a expectativa de permanecer no campo, as atividades das disciplinas de Ciências Naturais foram pensadas e trabalhadas em conjunto as atividades de Técnicas agrícolas, ora funcionando como ponte para tomar consciência do conhecimento científico, ora servindo com ponte para estabelecer um vínculo imediato entre o conhecimento popular e o científico.

Dentro das atividade de Ciências Naturais foi buscado estabelecer um vínculo com as disciplinas de Geografia, Química e Física, Ciências da Terra e da Natureza. A principal razão para se buscar essa multidisciplinaridade foi para estabelecer a noção que as disciplinas estão separadas por razões didáticas, mas no âmbito geral dos conhecimentos da natureza, todas as disciplinas, em conjunto, ajudam a formar e dar suporte ao conhecimento científico.

ATIVIDADE E CONTEÚDOS DESENVOLVIDOS

1- O QUE É CIÊNCIA, E PARA QUE SERVE?

1.1. O QUE É CONHECIMENTO CIENTÍFICO?

1.2. COMO A CIÊNCIA CHEGA ATÉ NÓS?

1.3. QUEM FAZ O CONHECIMENTO CIÊNTÍFICO?

2- O QUE SÃO OS SERES VIVOS?

2.1. DO QUE SÃO FORMADOS OS SERES VIVOS

2.2. O QUE SÃO CÉLULAS?

2.3. QUAIS SERES POSSUEM CÉLULAS?

3 – O QUE FORMA OS SERES VIVOS?

3.1. A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

3.2. A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS

3.3.

4 – O QUE É A NATUREZA?

4.1. O QUE SÃO BIOMAS?

4.2.

5 – COMO SE CLASSIFICAM OS SERES VIVOS?

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A disciplina foi desenvolvida com o máximo que atenção aos diversos níveis de conhecimento dos alunos. Os alunos se mostraram bastantes curiosos e participativos. Por diversas vezes, os conteudos sofreram mudanças no direcionamento, visando o melhor aproveitamento do alunos.