Relatório de Estágio Gestão Escolar

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

        CARINI TERESINHA DA SILVA – RU 751801

        GLORIA JUSTO DE MATTOS – RU 757181

SILVIA HELENA DE OLIVEIRA PEREIRA – RU 556234

ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR

PORTO ALEGRE

2012

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1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho que trata do Relatório de Estágio – Gestão Escolar consiste na observação das atividades desenvolvidas pelo diretor, equipe pedagógica, supervisores, coordenadores, professores, funcionários, alunos, pais e outros agentes que atuam em prol da educação na escola onde se processa este estudo, com a finalidade de analisar aspectos do gerenciamento e constatar os desafios enfrentados pelo pedagogo, na articulação dos objetivos definidos no projeto político-pedagógico com os meios materiais e humanos disponíveis na comunidade escolar.

O objetivo do estudo é proporcionar ao futuro pedagogo a oportunidade de perceber os conflitos existentes entre a teoria e a prática pedagógica; refletir sobre resistências à ampliação do diálogo e a participação efetiva dos diversos segmentos envolvidos na educação e acerca das decisões e da função social da escola; e concluir sobre a viabilidade da organização, métodos e conteúdos utilizados pelos educadores, na socialização do conhecimento.

O estágio de Gestão Escolar e o presente relatório são essenciais para estabelecer uma relação direta entre o estagiário e o ambiente escolar, constituindo-se numa experiência de valor inestimável à sua formação, pois permitirá ao futuro profissional visualizar aspectos gerenciais, pedagógicos e técnico-administrativos, aplicados no estabelecimento alvo da sua observação, possibilitando compará-los aos pressupostos teóricos e encontrar possíveis saídas para driblar os entraves que impedem o avanço da educação.  

A elaboração deste relatório tem origem num plano construído a partir da realidade cujo objetivo maior é o de identificar dificuldades dos profissionais da educação na implantação de uma gestão que prioriza as ações coletivas, na condução das atividades educativas. Vale-se, portanto, da descrição dos mecanismos utilizados na organização e desenvolvimento do trabalho educativo; e das peculiaridades no entrelaçamento da escola com a comunidade residente em seu entorno para discorrer sobre os principais aspectos que caracterizam a escola contemporânea como: a formação continuada; o planejamento de ensino; a organização dos espaços escolares; e as demandas e desafios da comunidade. Sem a pretensão de esgotar um assunto de tamanha relevância, buscou-se ainda, diagnosticar a concepção pedagógica e o modelo de gestão associado ao campo estagiado, na tentativa de criar um liame que poderá fomentar futuras discussões.