Resolução e Transformação de Conflitos no Âmbito Escolar

         

        ATIVIDADES PRÁTICAS – RTCAE

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ATIVIDADES PRÁTICAS:
RESOLUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE CONFLITOS NO ÂMBITO ESCOLAR

INDICAÇÕES GERAIS:

As atividades práticas da disciplina consistem na resolução, de forma individual, dos três casos aos que se faz referência mais abaixo. O documento deve reunir as seguintes condições:

• Extensão: 3 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia nem os anexos –caso haja)
• Tipo de letra: Arial.
• Tamanho: 11 pontos.
• Espaço entre linhas: 1,5.
• Alinhamento: Justificado.

Por outro lado, as atividades devem ser feitas neste documento Word, os enunciados de cada uma devem ser mantidos. Para facilitar o trabalho de correção, pede-se ao aluno que não escreva as respostas em negrito, pois assim é mais fácil poder diferenciá-las dos enunciados das atividades. Do mesmo modo, também lembramos que devem seguir as normas de apresentação e edição em relação a entrevistas e referências bibliográficas (ver o Guia do curso)

A entrega deve ser feita seguindo os procedimentos descritos no documento de avaliação da disciplina e de nenhuma forma deve ser entregue através do e-mail do professor(a).

Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação, que é de suma importância que os alunos sigam. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina.

ATIVIDADES PRÁTICAS

Nome e sobrenome(s) do aluno:

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

Grupo:XXXXXXXXX

Data:XXXXXXXXXX

Resolva, de forma individual, os três casos que são expostos no documento: RTC-AmbitoEscolar_Casos (disponível na seção “Materiais de avaliação”, dentro do ícone “Atividades práticas”). A reflexão sobre os temas propostos deve basear-se sempre nos conteúdos e nas leituras da disciplina, sendo complementadas com a experiência pessoal. Em nenhum caso deve fundamentar-se unicamente em vivências pessoais.

Caso 1: Isto são maus-tratos entre companheiros?

Resposta:

º Dois colegas brigam no pátio ao ponto de se machucarem. Já brigaram quatro vezes nas últimas semanas.

 Isso é claramente são maus-tratos fisicos entre iguais. O maus-tratos entre iguais recebe também a denominação de bullyng, essa expressão, hoje tão na moda, é sempre usada, quando se deseja relatar que um aluno foi agredido física, emocional ou moralmente, tornando-se vítima. Segundo Trianes (2000), os maus-tratos entre iguais é um comportamento prolongado de rejeição social, intimidação e/ou agressividade física entre os próprios alunos.

º Lara e Nekane não querem ser amigas de Jone, não o deixam brincar com elas e falam mal dele às outras colegas, inventando coisas.

Isso é claramente maus-tratos social, por se negarem a brincar com o colega e ainda, de forma intencional, falam mal e inventam coisas sobre ele para os outros alunos.

º Os amigos de Ander celebram seu aniversario com as brincadeiras e humilhações de sempre.

Isso são claramente maus-tratos entre alunos, que podem ser: verbais através de insultos, físicos por meios de brincadeiras agressivas e psicológico pôs essas ações acontecem sempre em seu aniversário minando sua autoestima.

º Kepa e Jon decidiram não voltar a falar com Urtzi por tê-los entregado ao professor em razão de estarem colando na hora de um exame.

Isso não é maus-tratos entre colegas, pos os mesmos tem um motivo para agirem dessa forma

º Um grupo de meninas se insulta constantemente.

 Isso é claramente maus-tratos verbais entre alunos, quando os mesmos se insultam com palavras agressivas e ofensas mútuas.  

Caso 2: Negociação entre professora e mãe.

Resposta:

A situação proposta, relata uma pequena menina tímida com dificuldades de fazer amigos, e que eu seu ônibus escolar encontra graves dificuldades, sofrendo bullying dos alunos maiores que viajam no mesmo ônibus.