Teoria do desenvolvimento e da aprendizagem Vygotsky

Universidade do Estado do Pará

Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica Pro-Reitória de Graduação

Curso de Letras: Licenciatura em Língua Portuguesa

Acadêmicos : Orceneide Correa Nunes

Tema : Teoria do Desenvolvimento e aprendizagem de Vygotsky

Breves-pa

2014

Orceneide Corrêa Nunes

Tema: A teoria de desenvolvimento e aprendizagem de Vygotsky

Resumo

Trabalho apresentado como

Requisito parcial para obtenção de notas

Na disciplina Psicologia da Educação orientado

Pela prof° :Eliana Carneiro

Breves-Pa

2014

Lev Semynovich Vygostsky,nasceu em Orsha Bieha , Rússia , em 17 de novembro de 1896 e morreu em junho de 1934, com apenas 38 anos , vitima da tuberculose .

Sua contribuição à psicologia deram novos rumos as pesquisas nesta área na época e tornaram-se elementares para a compreensão do processo de desenvolvimento do individuo ate os dias atuais .

Sua formação estava voltada para medicina ,direito , filosofia a e psicologia .Interessado no efeito da língua sobre o processo de pensamento a profunda seus estudos em psicologia, língua,literatura e ainda proferiu , varias palestras cujas temáticas centrais eram o Ciências a literatura e a psicologia .Os assuntos das aulas de Vygotsky variam de literatura e língua russa a lógica , psicologia e pedagogia . além de seus interesses por estética e historia da arte .

Vigotsky produziu seus trabalhos dentro das concepções materialistas predominantes na união soviética pós –revolução de 1917 e tem como um de seus pressuposto básico a idéia de que o ser humano constitui-se , tal na sua relação com o outro social.Ele enfatiza a dimensão social do desenvolvimento humano.

Na sua concepção , a cultura torna-se parte da natureza humana num processo histórico que ,ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem .Nesse sentido, o homem possui dupla natureza ,uma biológica e uma social.

Vygotsky, propõe que o desenvolvimento da inteligência esta relacionado ao contexto social-historico e cultural, o qual permite desenvolver as funções psicológicas superiores que o desenvolvimento dessas funções estão relacionadas ao aspecto interpessoal e intrapessoal.

Para Vygotsky, a aprendizagem se da na interação com o outro,favorecendo abertura nas zonas de desenvolvimento proximal.Essa zona é o nível que começa com o real estagio de desenvolvimento da criança até o seu grau potencial de desenvolvimento .

Segundo Vygotsky o desenvolvimento da linguagem acontece na interação com o meio social , onde o sujeito esta inserido ou seja na inter-relação entre o exógeno e o endógeno.Para Vygotsky, a linguagem humana e o principal instrumento de mediação construindo-se como um sistemas simbólico fundamental