Tipos de plantas

Tema 

As partes das plantas 

 

Áreas: Multidisciplinar: Ciências, Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística e Geografia.  

Turma: 1º ano – Ciclo Inicial  

Duração: 20 aulas  

Justificativas 

Possibilitar momentos em que os alunos relacionem informações já adquiridas sobre os seres vivos com as que serão aprendidas sobre as partes das plantas e assim construir, organizar e classificar novos conhecimentos estimulando o exercício intelectual e capacidades para ler, interpretar e escrever informações fazer conhecimentos de gráficos, quantificarem experiências vivenciadas.  

Objetivo Geral 

• Aprender a tecer relações e implicações entre argumentos e evidencias.  
• Aprender a planejar modos de colocar conhecimentos multidisciplinares idéias próprias como suposições a serem avaliadas (hipótese a serem exploradas). 

Objetivos Específicos 

• Ampliar o conhecimento sobre plantas, suas partes, características e necessidades.  
• Classificar as plantas como seres vivos; 
• Conhecer e nomear as partes das plantas;  
• Compreender as funções de cada uma das partes da planta; 
• Observar a germinação de uma planta;  
• Registrar e comunicar os novos conhecimentos adquiridos sobre algumas plantas; 
• Avançar no conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita e ma aquisição da leitura e da escrita convencional; 

• Ler para localizar informações;  
• Desenvolver o comportamento leitor e escritor durante o processo de produção textual;   
• Apreciar e opinar a partir de obras de artes;  
• Compreender o gráfico como uma forma de tratamento da informação; 
• Em quais regiões do Brasil nascem determinadas plantas.  

Conteúdos 

• Seres vivos e não vivos;  
• Principais funções das partes das plantas; 
• Utilidades das plantas para vida humana; 
• Aperfeiçoamento do sistema de escrita alfabética;  
• Cartazes educacionais;  
• Receita; 
• Tabela;  
• Legenda; 
• Gráfico; 
• Apreciação de telas famosas; 
• Climas e temperaturas que fluência no plantio; 

Etapas 

• Leitura do livro: 

Rubens, O Senador (Ruth Rocha).  

• Retomar os conceitos de seres vivos e não vivos.  
• Levantamento de conhecimentos prévios;  
• O que são plantas¿ 
• Quais plantas vocês conhecem¿ 
• Para que servem as plantas¿ 

 

• Visitar o jardim, horta da escola para a observação das plantas La existentes (todas as plantas do jardim possuem identificação) e validar ou não as primeiras hipótese. (Caso a escola não contenha um ambiente propício para esta atividade poderá ser proposto um estudo de meio em um jardim mais próximo ou em um jardim botânico);  
• Organizar e classificar coletivamente as informações e conhecimentos adquiridos no jardim da escola em forma de tabela; 
• Apreciação da musica: Sementinha da compositora Celise Melo (Copia da letra da musica individual; 
• Apreciação dos vídeos sobre germinação, podendo ser visualizados no laboratório de informática ou pelos nets books. 
• http://youtube.com/watch¿v=ylgn1xwak_k&feature=player_embedded 
• http://www.youtube.com/watcha¿v=G2RuVxdrOmA&feature=player_embedded 
• http://www.youtube.com/watcha¿v=EKx4ZwoJqXY&feature=player_embedded 

(vídeos visualizados em 14/10/2013) 

 

• Momento de conversa: relacionar as informações contidas nas embalagens das sementes, visto que serão utilizadas sementes de três tipos diferentes de girassois (girassol anão de jardim, girassol anão dobrado e girassol noturno);  
• Pesquisar regiões do Brasil onde cada girassol nasce;  
• Leitura da escrita de uma receita de como cultivar um girassol; 
• Plantio individual de uma semente de um girassol, acompanhado diariamente sua germinação e desenvolvimento;  
• Construção de um diário de bordo onde os alunos irão registrar individualmente suas observações em relação à germinação e desenvolvimento do girassol. (comentar sobre os diferentes tipos de registros de registro e incentivar o registro escrito);  

• Transferência da mudança de girassol que está no copo para um canteiro no jardim da escola;  
• Pesquisar, localizar informações no texto grifando com caneta marca texto as informações sobre as partes das plantas; 
• Pesquisar imagens de partes das plantas desenhar ou imprimir;  
• Criar legendas para cada parte da planta a partir de imagens pesquisadas no laboratório de informática, com o objetivo de confeccionar cartazes educativos;  
• Apreciação da musica: pomar (palavra cantada); 
• Brincadeira de produção de palavras que rimam com algumas palavras da musicas pomar (chamar atenção para sons iniciais e finais); 
• Atividades de leituras e escrita sobre o tema  

Recursos e materiais 

• Uso de diferentes espaços – hortas, biblioteca e laboratórios de informática; 
• Matérias de jardinagem;  
• Sementes de girassol; 
• Terra adubada; 
• Copos descartáveis;  
• Internet; 
• Livros e revistas;  

Estratégias 

• Momentos de conversa e sistematização de conhecimentos e saberes; 
• Apreciação e análise de imagens, vídeos e musicas; 
• Visita ao jardim/horta da escola;  
• Escrita ou criação de legendas, tabelas;  

• Localização de informações / pesquisas;  
• Confecção de cartazes;  
• Plantio e acompanhamento da germinação da semente de um girassol; 
• Registros individuais e coletivos;  
• Confecção de um diário de bordo; 
• Atividades de leitura e escrita sobre o tema; 
• Utilização de mapas regionais e legenda. 

Avaliação 

Avaliação individual: devera ser continua, onde o professor fará a observação da participação, envolvimento, responsabilidade e compromisso de cada aluno perante as tarefas, anotando as informações dessas participações e realizando intervenções quando necessário.  

Auto Avaliação 

O aluno avaliara o seu envolvimento no trabalho, através de relatos escritos ou orais.  

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