2 projeto de estágio social

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CURSO DE PSICOLOGIA

PROJETO DE ESTÁGIO BÁSICO

I  – IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO AUTOR DO PROJETO

VALÉRIA LOPES CARRILHO DE CASTRO RA 9896528065

II – APRESENTAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

INSTITUIÇÃO: CASA DA ACOLHIDA SANTA GEMA

RAZÃO SOCIAL: CASA DA ACOLHIDA SANTA GEMA – ASSOCIAÇÃO SEM FINS LUCRATIVOS

ENDEREÇO: Rua Paulino de Lima, 40 – Jd. Ana Maria – Santo André - SP

CONTATO/TELEFONE: 44755605

SUPERVISOR DO ESTÁGIO NO CAMPO: Ilosa Barboza

DEPARTAMENTO(S) / SETOR (ES) ENVOLVIDO(S):  Coordenação

CARGO/FUNÇÃO DOS PARTICIPANTES: Coordenadora

III – JUSTIFICATIVA DO PROJETO Percebida a realidade de pessoas em situação de rua e/ou dependentes químicos em poucas oportunidades de ressocialização são disponibilizadas, fez-se necessário o uso desse instrumento, a leitura, como meio de reintrodução social para a promoção de cidadania. No esforço de re-tomar a infância distante, a que já me referi, buscando a compreensão do meu ato de ler o mundo particular em que me movia, permitam-me repetir, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. (FREIRE, 1986, p. 10) Sendo assim, na visão de Paulo Freire, a leitura permite ao indivíduo reviver e reinventar seu próprio mundo. Segundo Araújo e Nildo (2005, p. 29), “o índice que mede a qualidade do ensino, o País está em 87º lugar, a pior performance”. Ainda conforme os autores, o maior número de reprovações ocorre nas regiões Norte e Nordeste, enquanto na Sudeste, o Estado de São Paulo possui um grande número de evasão escolar.  [...] “O fenômeno relaciona-se com fatores intra-escolares – qualidade de ensino, não atratividade – e extra-escolares, tais como pobreza e trabalho precoce.” (ARAÚJO, NILDO, 2005, p. 28)

IV – OBJETIVOS DO PROJETO Neste item estão expostos os objetivos que norteiam este projeto IV a. GERAL  Ampliar a possibilidade de ressocialização por meio da leitura. IV b. ESPECÍFICOS Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação; Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais.

V – METAS A ATINGIR Tomar conhecimento da realidade dos moradores de rua, bem como relembrá-los das possibilidades de ressocialização através do compartilhamento de experiências. Desenvolver as atividades com o grupo de 15 (quinze) pessoas no mínimo. Possibilitar a leitura de um livro na íntegra aos menos por 1 participante.

VI - PÚBLICO ALVO  Dependentes químicos em situação de rua. O grupo possui 5 mulheres com idade entre 35 e 47 anos, apenas uma com segundo grau completo, porém todas são alfabetizadas. O grupo conta ainda com a participação de 10 homens com idades entre 25 e 58 anos, sendo 7 deles alfabetizados, dentre eles 2 possuem graduação (Contabilidade e História) e 3 não alfabetizados.

VII – MÉTODO  Esse projeto contará com sessões de leitura a partir da distribuição de livros obtidos por meio de arrecadação e compartilhamento de conteúdos e memórias dos participantes. Segundo Araújo e Moura (2015, p. 2) “a leitura torna-se um dos pilares mais importantes no processo de inclusão e ressocialização desses atores na sociedade, visto que há uma necessidade do uso dessa habilidade nas práticas sociais cotidianas.” Tais atividades serão realizadas de forma espontânea, permitindo a liberdade de escolha das pessoas presentes.  As sessões serão realizadas conforme o trabalho elencado no cronograma. As atividades estão embasadas em autores da Psicologia e autores de projetos que destacam a leitura como forma de ressocialização e inclusão. Serão organizadas rodas de conversa que permitam a interação dos participantes, sendo que cada um terá seu momento conforme sua própria espontaneidade. As interferências ocorrerão somente quando houver períodos de longo silêncio. A dinâmica terá como foco permitir relatos verbais a partir da leitura dos livros disponibilizados. Para Bock (2007), devem-se considerar os aspectos ideológicos que constroem os significados. “Considerar o indivíduo também como produtor de sentidos recoloca-o em posição ativa, mesmo que de maneira contraditória.” (BOCK, 2007, p. 52). Sendo assim, para os não alfabetizados, haverá leitura em voz alta do texto por ele escolhido, esta poderá ser feita por qualquer um dos participantes da atividade permitindo assim, a possibilidade de todos interagirem e expressarem suas emoções.

VIII – CRONOGRAMA GERAL DE ATIVIDADES REALIZADAS Item O que? Como? Por quê? Quando? Onde? Quanto? Para que? 1 Leitura Distribuição de livros usados Possibilitar a ressoacializa- ção 20/03/2016 a 24/03/2016 Sala de Múltiplo Uso Livros de arrecadação – sem custos Integra-ção 2 Dinâmicas Roda de conversa Integração social 05/04/2016 a 10/04/2016 Refeitó-rio Sem custos Expressão de conteúdos lidos ou ouvidos e de memórias

IX – ADENDO:  Pretende-se que este projeto obtenha continuação na instituição nos próximos semestres, por meio de estágio não obrigatório.  O supervisor está ciente das propostas elaboradas e expressou suas correções e aceite.

X – REFERÊNCIAS:  Araújo, C. H., Nildo L. Avaliação da educação básica em busca da qualidade e equidade no Brasil. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2005. ARAÚJO, F. A. C., M., C. C. O Ócio Criativo: a importância da leitura como estratégia de sobrevivência no espaço prisional. II CONEDU, Campina Grande: Editora Realize, 2015. Disponível em: <www.editorarealize.com.br/conedu/revistas/trabalhos/TRABALHO_EV045_MD1_SA12_ID3606 _0909201541117.pdf> Acesso em: 10 mai. 2016. BOCK, Ana Mercês Bahia, et al. Sílvia Lane e o projeto do Compromisso Social da Psicologia. Revista Psicologia & Sociedade, 2007. Disponível em: Acesso em: 10 mai. 2016 FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12ª ed. São Paulo, Cortez, 1986. JURUBEBA, J. M. M. de S. Implementação de um Programa de Ressocialização para Adolescentes Usuários de Drogas em Liberdade Assistida no Município de Serra Talhada – PE. — Recife: J. M. M. S. Jurubeba, Biblioteca do Centro de Pesquisas Ageu Magalhães, 2011. Disponível em: <https://scholar.google.com.br/scholar?q=artigo+leitura+ressocialização+dependentes+quimicos> Acesso em: 10 mai. 2016.

Santo André, 10 de maio de 2016.

Assinatura do (a) aluno (a) responsável pelo projeto:

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