A Importância Da Dinâmica De Grupo No Processo De Ensino-Aprendizagem No Ensino Superior

CENTRO UNIVERSITARIO DE VOLTA REDONDA

FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA O ENSINO SUPERIOR

METODOLOGIA DE PESQUISA

A IMPORTANCIA DA DINAMICA DE GRUPO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

CARLA CASTRO RIBEIRO

VOLTA REDONDA

2016

CENTRO UNIVERSITARIO DE VOLTA REDONDA

FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA O ENSINO SUPERIOR

METODOLOGIA DE PESQUISA

A IMPORTANCIA DA DINAMICA DE GRUPO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

CARLA CASTRO RIBEIRO

Artigo científico apresentado à Coordenação do Curso de Pós-Graduação em Formação de Docentes para o Ensino Superior, da Universidade Fundação Oswaldo Aranha, como requisito parcial para o titulo de especialista.

VOLTA REDONDA

2016

RESUMO

RIBEIRO, Carla Castro – A importância da Dinâmica de Grupo no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior – 2016 – 15 p. Trabalho de Conclusão de Curso – Fundação Oswaldo Cruz – UNIFOA – Volta Redonda - 2016

Baseado na análise das necessidades de novas formas de ensino, este estudo bibliográfico mostra a importância da utilização de uma metodologia mais atual e dinâmica de ensino-aprendizagem para os estudantes do ensino superior, visto que a prática profissional exige cada vez mais iniciativa, capacidade de decisão e maturidade. Entende-se que vivenciando métodos e técnicas da dinâmica de grupo em sala de aula o aluno do ensino superior poderá ter como diferencial uma maior segurança no saber fazer ao sair de sua condição de estudante para tornar-se um profissional competente e mais preparado para seus desafios. No início do corpo do trabalho, apresentam-se considerações teóricas sobre o conceito de Dinâmica de Grupo, sua origem, suas aplicações iniciais. Em prosseguimento são apresentadas as definições sobre o conceito de educação, ensino, aprendizagem e aplicação da dinâmica de grupo na área da educação. Discute-se a aplicação da dinâmica de grupo no ensino superior, onde os alunos constroem coletivamente seu conhecimento por meio de uma troca constante de informações, de pontos de vista, de questionamentos, de resoluções de problemas e de avaliações. Podemos considerar, portanto que este modelo de aprendizagem tem demonstrado ser efetivo em aumentar o nível acadêmico dos estudantes e em desenvolver habilidades de trabalho em grupo. Observa-se que estudantes que aprendem em grupos pequenos demonstram maior realização do que estudantes que foram expostos à instrução sem trabalho cooperativo ou colaborativo. Ainda há poucos estudos desta ordem publicados no Brasil, por isso acredita-se que esta pesquisa contribuirá para o aperfeiçoamento do ensino superior fazendo com que o aluno se sinta tanto mais compelido a buscar o conhecimento, quanto para tornar-se um profissional mais capacitado para sua atuação.

Palavras chave: Dinâmica de grupo; Ensino-aprendizagem; Ensino superior

ABSTRACT

Based on needs of new forms of teaching, this bibliographic study shows the importance of making useful of more current methodology and teaching-learning dynamics for higher education students, as the professional practice requires increasingly initiative, ability of decision an maturity. It’s understood that through the grasp on life of methods and technics of group dynamics, in the classroom, student of higher education will be able to have as differential a greater security in knowing what to do when they lived their student’s condition to become a competent professional and more prepared in their challenges. At the beginning of body work they present theoretical considerations on the concept of group dynamics, its origin and their initial applications. Following the definitions of educations concept, teaching, learning and application of group dynamics in the education area will be presented.

Discussions are made about the application of group dynamics in higher education, where the students collectively build their knowledge through a constant exchange of information, views, questions problems resolutions and assessments.

We therefore can consider that this learning model has proved to be effective in increasing the academic level of the student and in developing skills in group work. It’s observed that students who learn in small groups demonstrate greater achievement than those who were exposed to an instruction without a collaborative and cooperative work. There are still few kinds of this study published in Brazil, so we believe that this research will contribute to the higher education improvement making that the students feel themselves more coursed to look for analogy as much to become a more ability professional to their performance.

Key words: Group Dynamics; Learn-Teaching; Higher Education

INTRODUÇÃO

É sabido que o ser humano é social e que por natureza se origina de grupos, o presente trabalho teve como objetivo demonstrar a importância da vivência de situações práticas no ensino superior, partindo do princípio de que o aluno necessita de sair do modelo tradicional de assimilação do conhecimento teórico através de livros ou outros recursos técnicos para ir de encontro a um conhecimento prático, onde situações muito semelhantes às da realidade poderão ser simuladas em sala de aula através da execução de técnicas apropriadas à cada tema a ser estudado.

A partir das premissas acima o presente artigo fundamenta-se em estudo bibliográfico, onde se pretende refletir sobre como a dinâmica de grupo se apresenta como maneira eficaz de ensino-aprendizagem e suas aplicações no ensino superior.

Inicialmente foram feitas algumas considerações sobre a origem e os primeiros autores na área de dinâmica de grupo no mundo e no Brasil. Adiante define-se os conceitos de educação, ensino e aprendizagem com o intuito de diferenciá-los e atingir melhor o objetivo de informar sobre a aplicabilidade da dinâmica de grupo em aulas do ensino superior.