ATRIBUIÇÕES DOS PROFISSIONAIS

ATRIBUIÇÕES DOS PROFISSIONAIS

DE SALAS DE RECURSOS

De acordo com o novo plano orientador das ações Educação Especial – Fazendo a Diferença – lançado em abril de 2010 as atribuições dos profissionais de sala de recursos são:

• Atuar com docente nas atividades de complementação ou de suplementação curricular especifica;

• Atuar de forma colaborativa com o professor de classe comum para definição de estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso do estudante com deficiência, TGD ou altas habilidades/superdotação ao currículo e a sua interação no grupo;

• Promover condições de inclusão desses estudantes em todas as atividades da instituição educacional;

• Orientar as famílias para o seu envolvimento e a sua participação no processo educacional;

• Informar à comunidade escolar acerca da legislação e das normas educacionais vigentes que asseguram a inclusão educacional;

• Participar do processo de identificação e de avaliação pedagógica das necessidades especiais e tomadas de decisões quanto ao apoio especializado necessário ao estudante;

• Preparar material específico para o uso dos estudantes na sala de recursos;

• Orientar a elaboração de material didático-pedagógico que possa ser utilizados pelos estudantes nas classes comuns do ensino regular;

• Indicar e orientar o uso de equipamentos e de materiais específicos, bem como de outros recursos existentes na família e na comunidade e articular, com gestores e com professores, para que a proposta pedagógica da instituição educacional seja organizada coletiva em prol de uma educação inclusiva;

• Responsabilizar-se aos docentes pela garantia da realização das adequações curriculares necessárias ao processo educacional do estudante do estudante com necessidade educacional especial;

• Realizar atividades que estimulem o desenvolvimento dos processos mentais: atenção, percepção, memória, raciocínio, imaginação, criatividade, linguagem e entre outros;

• Fortalecer a autonomia dos estudantes a fim de levá-los a ter condições de decidir, opinar, escolher e tomar iniciativas, a partir de suas necessidades e motivações;

• Propiciar a interação dos estudantes em ambientes sociais, valorizando as diferenças e a não discriminação;

• Preparar materiais e atividades específicas para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes;

• Orientar o professor da classe comum sobre estratégias que favoreçam a autonomia e o envolvimento do estudante em todas as atividades propostas ao grupo;

• Promover a inserção dos recursos tecnológicos de informação e de comunicação no espaço da sala de aula;

• Reconhecer os pontos fortes e de maior interesse e as dificuldades do estudante; e

• Ofertar suporte pedagógico aos estudantes, facilitando–lhes o acesso aos conteúdos desenvolvidos em classe comum e turmas de integração inversa.