Atps De Psicologia

2.................................................................................................................INTRODUÇÃO

3..........................................................................................................SIGMUND FREUD

4.......................................................ASPECTOS RELEVANTES TEORIA DE FREUD

5..................................................................................................................JEAN PIAGET

6......................................................ASPECTOS RELEVANTES TEORIA DE PIAGET

7.............................................................................................................HENRI WALLON

9............................................................................................................LEV VYGOTSKY

10..............................................................................................................REFERÊNCIAS

INTRODUÇÃO

O trabalho apresentado a seguir trás as considerações encontradas pelo grupo após o estudo e analise de quatro diferentes pensadores, Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski objetivando encontrar nas teorias dos mesmos motivos para a inclusão do estudo e da aplicação da psicologia na educação.

Dentre as diferentes teorias apresentadas nós selecionamos os fatores que considerávamos importantes e aqui os apresentamos.

SIGMUND FREUD

O seguinte relatório é o primeiro relatório para estudo da Psicologia da Educação apresentado com base em pesquisa direcionada ao criador da psicanálise Sigmund Freud. Com uma análise das leituras indicadas foi possível identificar alguns fatores que tornam o seus estudos muito importantes não apenas para a psicanalise, mas como para educação, sobretudo a infantil.

FATORES IMPORTANTES PARA APLICAÇÃO DE FREUD NA EDUCAÇÃO

Durante seus extensos trabalhos e estudos Freud dividiu a mente em ID e Ego, sendo este um dos principais motivos para a sua aplicação na educação já que a divisão da mente humana nesta configuração torna possível um entendimento claro de quais ações das crianças estão mais direcionadas para qual lado, possibilitando assim uma intervenção direta ao problema. As diferenças entre ID e Ego são apresentadas no trabalho de Freud “O Ego e o ID” de 1923.

Id - Freud buscou funções físicas para as partes da mente. O Id, regido pelo "princípio do prazer", tinha a função de descarregar as tensões biológicas. Corresponde à alma concupiscente, do esquema platônico: é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos de origem genética e voltados para a preservação e propagação da vida.

Ego - lida com a estimulação que vem tanto da própria mente como do mundo exterior. Racionaliza em favor doId, mas é governado pelo "princípio de realidade". É a parte racional da alma, no esquema platônico. É parte perceptiva e a inteligência que devem, no adulto normal, conduzir todo o comportamento e satisfazer simultaneamente as exigências do Id e do Superego através de compromissos entre essas duas partes, sem quea pessoa se volte excessivamente para os prazeres e sem que, ao contrário, se imponha limitações exagera da sua espontaneidade e gozo da vida.O Ego ou o Eu é a consciência, pequena parte da vida psíquica, subtraída aos desejos do Id e à repressão do Superego. (Freud, 1923).

Outro fator importante e essencial na pesquisa de Freud se diz respeito à inclusão do tema sexo, muitas vezes tratado como um Tabu, na educação infantil, Freud defendia que a repressão a este assunto um tanto quanto delicado poderia apenas desencadear em maiores problemas, em sua teoria ele diz que devemos tratar este assunto abertamente com as crianças.

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De acordo com sua teoria Freud diz que as fases do desenvolvimento sexual humano diferenciadas pelo órgão que lhe dão prazer se desenvolvem ligadas ao ID entre os primeiros meses de vida e os 5 ou 6 anos de idade. Essa revelação um tanto controversa de Freud proporciona aos educadores um caminho a seguir quando se depararem com este assunto perante seus alunos.

E por fim, Freud nos diz muito sobre os traumas reprimidos, traumas estes que podem afetar diretamente nosso Superego no futuro, com base nos diversos estudos de Freud a respeito do entendimento do trauma, o educador passa a ter uma maior “desenvoltura” ao tratar estes problemas com seus alunos, podendo até mesmo identificar e ajudar a solucionar tais problemas no momento atual evitando assim maiores distúrbios na vida adulta.

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JEAN PIAGET

O seguinte relatório é o segundo relatório para estudo da Psicologia da Educação apresentado com base em pesquisa direcionada ao cientista suíço Jean Piaget. Em sua vasta obra que conta com mais de 50 livros publicados durante sua vida (1896-1980) ele contribuiu de maneira excepcional para a educação atual, a forma como muitas coisas hoje são tratadas na educação se devem aos seus trabalhos.

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A TEORIA DE PIAGET

Apesar de suas obras terem lugar de destaque na estante de cada pedagogo Piaget nunca foi pedagogo, na verdade sua área de maior interesse era a biologia e foi através dos conhecimentos obtidos