Desenvolvimento

O veiculo primário para o desenvolvimento das relações com os colegas ou companheiros é a brincadeira com as outras crianças. Tais brincadeiras não ocorrem com freqüência antes do dois anos. Entre a idade de 02 a 05 anos, as interações das crianças se tornam mais freqüentes, mais fortalecidas, mais sociais e complexas. Nos primeiros anos da pré-escola, as crianças se engajam principalmente em brincadeiras solitárias, em que não prestam atenção aos colegas, ou em brincadeiras paralelas, em que brincam próximas umas as outras, sem interagir.

Uma proporção cada vez maior de brincadeiras depois de 03 anos é associativa, na qual as crianças brincam juntas, mas não de uma maneira coordenada, ou cooperativa, na qual as crianças interagem, ajudando-se a atingir um objetivo comum ou assumindo diferentes papéis.

Idade Desenvolvimento social

06 meses Pode-se notar um interesse positivo das crianças por outras.

10 meses Interesse por outras crianças se torna mais evidente, as crianças dessa idade aparentemente ainda preferem brincar com objetos, mas brincarão uma com a outra se não houver brinquedos disponíveis.

14 a 18 meses Começamos a ver duas ou mais crianças brincando juntas com brinquedos, chamado “brincar paralelo”.

18 meses O brincar mais coordenado, como quando uma criança corre atrás de outra, ou imita a ação de outra com um brinquedo. Por volta dessa mesma idade, os bebês também começam a mostrar preferência por companheiros de brincadeiras.

Essas primeiras interações com os iguais ainda são muito primitivas. Na maior parte do tempo, as crianças dessa idade ignoram os convites dos outros para uma interação, e quando brincam juntas é geralmente em torno de brinquedos comuns.

18 meses aos 2 anos

As brincadeiras das crianças mudam de respostas primeiramente sensório-motoras tais como correr ou bater com um martelo de madeira, para brincadeiras, para brincadeiras mais simbólicas e solitárias, tais como fazer de conta que esta dirigindo um carro ou trocar fraldas de uma boneca. Durante esse período, as crianças mostram tipicamente, mais interesse por brinquedos e objetos do que pelas outras crianças que estão na sala, embora muitas vezes elas se aproximem e, em breves encontros, se toquem, sorriam, passem as mãos nos cabelos, imitem uma a outra e troquem brinquedos.

02 a 03 anos

a criança constrói seu pensamento e sua identidade através de um processo de imitar a outra pessoa e opor-se a ela. Elas começam a mostrar um interesse real em brincar com outras crianças. Elas se oferecem para ajudar outra criança que esta machucada, oferecem um brinquedo, ou tentam consolar alguém. As crianças dessa idade apresentam apenas um entendimento inicial do fato de que os outros sentem diferentemente dela, mas obviamente compreendem o suficiente sobre as emoções dos outros para responderem de maneira apoiadora e simpática quando vêem outras crianças ou adultos machucados ou tristes, este e o chamado comportamento pró-social.

Depois desses anos iniciais, existem varias tendências. As crianças mais velhas tendem mais a compartilhar objetos ou dinheiro com os outros.

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