Desenvolvimento Psicológico na Adolescência

CEUNSP – CURSO de PSICOLOGIA – QUINTO PERÍODO NOTURNO

Desenvolvimento Psicológico na Adolescência - Profa: Glória Elisa von Buettner

PLANO DE ENSINO – Janeiro-Junho de 2016

Ementa

Estudo compreensivo e crítico do desenvolvimento na adolescência, destacando os enfoques psicanalítico e histórico-cultural. Caracterização e problemáticas próprias desta etapa; enfatizando os processos de desenvolvimento. Questões contemporâneas das relações do adolescente com família, escola, trabalho e dinâmica sociocultural. Estatuto da Criança e do Adolescente e as políticas públicas e sociais de atenção à adolescência.

Objetivos

1. Favorecer a compreensão crítica da adolescência como fenômeno biológico, psicológico e sociocultural;
2.  Familiarizar o estudante com enfoques teórico-metodológicos contemporâneos de estudo científico da adolescência;
3.  Favorecer o reconhecimento e a análise crítica das principais características da adolescência na realidade brasileira atual.

Conteúdo programático

1. Caracterização Geral da Adolescência

a. Adolescência e puberdade; adolescência e juventude

b. Início e término da adolescência: demarcadores, controvérsias e critérios

c. A adolescência no ciclo de desenvolvimento humano; transição e moratória social

2. Principais contribuições teórico-metodológicas ao estudo da Adolescência:

a. Concepção psicanalítica: E. Erikson.

b. Concepção histórico-cultural: L. Vigotski e seguidores.

c. Concepções atuais de adolescência e implicações para o trabalho do Psicólogo.

3. Algumas dimensões significativas do desenvolvimento na adolescência

a. Desenvolvimento físico, corpo e significação histórico-cultural

b. Desenvolvimento da sexualidade, diversidade sexual e identidade de gênero.

c. Identidade profissional, projeto de vida e trabalho

1. Adolescência, Cultura e Contemporaneidade

1. Adolescência: cultura, mídia e redes sociais

b. Gravidez na Adolescência

c. Adolescência, drogas e dependência química

d. Adolescência, violência e bullying

e. ECA, Políticas Públicas e Sociais, e paradigmas de atenção psicossocial à adolescência

Estratégias de Ensino

1. Aulas expositivas dialogadas;

2. Leitura e discussão dirigida de textos, de relatos de experiências e de pesquisas;

3. Técnicas grupais e vivências

4. Atividades Grupais Integradas.

Para as Atividades Grupais Integradas, a classe será dividida em grupos de 6 alunos. Cada aluno do grupo ficará responsável por um tema específico (relacionados abaixo). Cada aluno pesquisa artigos científicos sobre seu tema e elabora um resumo para apresentação a seu grupo. No dia da discussão de cada tema, após apresentação do tema pelo responsável, o subgrupo discute questões formuladas pela professora e redige relatório-síntese da discussão.

Temas para Atividades Grupais Integradas:

1. Adolescência, identidade profissional, projeto de vida e trabalho

2. Adolescência, sexualidade e identidade de gênero

3. Gravidez na Adolescência

4. Adolescência: cultura, mídia e redes sociais

5. Adolescência, drogas e dependência química.

6. Adolescência, violência e bullying

Avaliação

1. 1º. Bimestre

a. Participação na vivência e síntese: 1,0 ponto

b. Participação nos dois Jogos de revisão: 1,5 por jogo, total: 3,0

c. Prova oficial: (valor: 6,0)

1. 2º. Bimestre

a. Atividades grupais integradas (valendo 4,0 no total)

- 1,5 pontos para o responsável pelo tema (entrega da resumo e apresentação e discussão no grupo) e

- 0,5 ponto para cada um dos demais participantes presentes, por atividade (5 atividades = total 2,5)

b. Prova oficial: (valor: 6,0)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

- BOCK, A. M. B.; GONÇALVES, M. G. M.; FURTADO, O. (Orgs). Psicologia sócio-histórica. São Paulo: Cortez, 2011.

- RAPPAPORT, C. R.; FIORI, W. da R.; DAVIS, C. Psicologia do desenvolvimento: a idade escolar e a adolescência. v. 4, São Paulo: Epu, 2011.

- VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ERIKSON, E. H. Identidade, juventude e crise. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

LEVISKY, David Léo (Org) Adolescência e Violência: Consequências da Realidade Brasileira. Porto Alegre: Artes Medicas, 1997.

OZELLA, S. (Org). Adolescências construídas: a visão da psicologia sócio-histórica. São Paulo: Cortez, 2003.

SHAFFER, D. R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo: Cengage Learning, 2009.

VIGOTSKI, L. S. Teoria e método em Psicologia. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

Outras referências bibliográficas

BRASIL – CONGRESSO NACIONAL, Estatuto da Criança e do Adolescente. São Paulo: Saraiva, 2000. 327 p. ISBN 85-02-02118-4.

BUETTNER, G. E. B. P. von e OUTRAS. Atenção Psicossocial à adolescência: recursos e equipamentos comunitários em Campinas. (Relatório de Pesquisa). Campinas: PUC-Campinas, Faculdade de Psicologia, 2004. (Original para cópia será disponibilizado pela professora)

BUETTNER, G. E. B. P. von Teoria de Desenvolvimento de Erik Erikson. (Mimeo). Itu: CEUNSP, 2013 (Original para cópia será disponibilizado pela professora)