Documento Pscologia

Os espaços de aprendizagem coletiva através do tempo

• Número proporcional de meninos e meninas.

• Tipo de vestimenta.

• Organização das crianças para a foto – posicionamento.

• Postura das crianças – expressões presentes na foto.

A relevância da Educação Infantil para o desenvolvimento cognitivo e social da criança.

• Tipos de materiais escolares utilizados.

• Uniformes e preparativos para ir à escola.

• Formas de agrupamento.

• Procedimentos que ficaram na memória sobre as intervenções feitas pelos professores.

• Memórias positivas.

• Músicas cantadas.

• Histórias ouvidas.

• Formas de sanção – quando aconteciam.

• Formas de elogios.

• Instrumentos de avaliação.

• Organização e participação das festividades (dia das mães, dia das crianças, formaturas e desfiles).

Teorias Desenvolvimento Infantil

PIAGET

VYGOSTSKY

WALLON

MONTESSORI

WALDORF

FREINET

TEÓRICOS

DESENVOLVIMENTO HUMANO

MOTRICIDADE

LINGUAGEM E COGNIÇÃO

CARACTERÍSTICAS DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DIAGNOSTICADOS

A importância destes instrumentos para a organização e o planejamento do trabalho a ser efetivado pelo professor a partir dos resultados avaliados.

Portifólio é um conjunto organizado de trabalhos produzidos pelo aluno ao longo de determinado período (bimestre – ano letivo, por exemplo). Quando bem montada, essa coletânea se transforma em um excelente instrumento de avaliação. Deve reunir as atividades que o estudante (ou o professor) considera relevantes, escolhidas depois de uma análise feita. O critério de escolha, vale lembrar, não pode ser apenas o da excelência. O que importa é selecionar trabalhos que demonstram a trajetória da aprendizagem. O ideal é que o portifólio tenha a seguinte estrutura: introdução (apresentação do conteúdo), uma breve descrição de cada trabalho, as datas em que eles foram feitos, uma seção de revisão com reflexões da criança, uma autoavaliação e uma parte reservada aos seus comentários.

(Nova Escola – 2011, p. 32, nº 241).