Estagio Acadêmico Profissional

1. INTRODUÇÃO

O objetivo deste relatório é apresentar as atividades inerentes ao Estágio Profissional Supervisionado I, na modalidade da Inclusão Educacional, foi realizado um estágio interno-externo com encontros programados quinzenalmente na Instituição Amigos e Pais de Alunos Excepcionais (APAE), localizada em Cabo Frio, que funciona como uma escola para pessoas com deficiência e com supervisão semanal na Universidade Veiga de Almeida (CAMPUS CABO FRIO), oferecendo acolhimento e apoio psicológico grupal de acordo com as demandas recebidas e as possibilidades de atuação dos estagiários, com a parceria de um trabalho já desenvolvido na instituição, chamado “Encontro saber”, que tem como proposta, o acolhimento e apoio voltado aos pais e/ou responsáveis dos assistidos da instituição.

O Estágio Profissional Supervisionado I é uma exigência para a obtenção do grau de psicólogo, com uma proposta de intervenção voltada para os responsáveis dos assistidos com um espaço de acolhimento, que proporcionasse a oportunidade de expressar seus sentimentos e trabalhar o auto reconhecimento de seus valores como como pessoa e a importância de um momento só dele para que o mesmo possa proporcionar uma qualidade de vida melhor para o seu filho, pois, muitas vezes com a correria das responsabilidades do dia-a-dia os sentimentos e angustias são encobertos. Para isso, foram realizadas a aplicação de dinâmicas e músicas em cada encontro para a interação e reflexão desses responsáveis.

A escolha do Estágio Profissional Supervisionado I na modalidade de Inclusão Educacional foi feita baseada levando em consideração a importância de um acolhimento aos pais de uma criança com deficiência e, diante da ineficiência do Estado em promover políticas públicas sociais que garantem a inclusão dessas pessoas, surgem famílias em quebrar paradigmas e buscar soluções alternativas para que seus filhos com deficiência intelectual ou múltipla alcancem condições de serem incluídos na sociedade, com garantia de direitos como qualquer outro cidadão. Pois o nascimento de uma criança com deficiência pode causar um grande abalo psicológico nas preconcepções de seus pais e familiares que geralmente não recebem o apoio necessário para lidar com essa nova realidade que vivência de uma pessoa com deficiência lhe impõe. Deixando claro que, ter uma criança com deficiência significa ter trabalho, exige esforço e dedicação, mas o nascimento de qualquer criança requer esforço e dedicação também.

2. HISTÓRICO DAS INSTITUIÇÕES

2.1 Histórico do SPA

Em 1933, através do sonho de Mário Veiga de Almeida, tem início a história da UVA. Aos 16 anos, junto com sua irmã, Maria Anunciação de Almeida, começa a crianças que, com dificuldade de leitura, não conseguiam acompanhar a catequese junto à igreja de Santo Cristo, onde desenvolvia uma atividade voluntária. Utilizavam como sala de aula a mesa de jantar da modesta residência onde viviam, adotados por seus padrinhos, uma vez que perderam seus pais ainda crianças.

Em 1937, a sala de aula improvisada muda de endereço, para uma casa com poucas salas de aula, surgindo a primeira escola, o Colégio Sagrado Coração de Jesus.

O Ensino Superior tem em 1971 seu início, com a criação da Escola de Engenharia Veiga de Almeida, com os cursos de Engenharia Civil e Engenharia Elétrica. Em 1992, as criações de novos cursos levam ao reconhecimento e oficialização, por parte do Ministério da Educação e Cultura (MEC), da Universidade Veiga de Almeida, que hoje conta com cinco campi e um centro de excelência em saúde.

O estágio em Psicologia é atividade obrigatória do Curso de Formação de Psicólogo conforme a Lei de Regulamentação da Profissão de Psicólogo (Lei n° 4.119 de 27/ 08/1962 — Lei regulamentada pelo Decreto n° 53.464 de 21/01/1964), devendo o aluno realizar 840 h, no mínimo, para a obtenção do grau de Psicólogo. 

Para tanto, o Serviço de Psicologia Aplicada oferece diversas modalidades de estágios, com supervisão. O Plano de Estágio dos Setores atende à especificidade do SPA e às ênfases dadas ao Curso de Psicologia: socio-institucional e clínico-institucional

O Serviço de Psicologia Aplicada – SPA da Universidade Veiga de Almeida - tem dois objetivos fundamentais bem delineados: contribuir para a prática na Formação de Psicólogo do aluno do Curso de Psicologia e propiciar atendimento de qualidade à comunidade.

O SPA para fins funcionais se divide em Setores, que são subestruturas encarregadas, primordialmente, do planejamento e da supervisão dos estágios, possuindo a tarefa de adequar a Formação Profissionalizante às ênfases do Curso de Psicologia. Atuam criticamente, acerca dos conteúdos e das atividades de estágio, buscando garantir a adequação deste, ao currículo vigente no curso de psicologia.Cada Setor referenda um campo de inserção da prática da Psicologia, assim como as linhas teóricas que servem de fundamento para o pensamento psicológico, devendo estar constituído por um ou mais supervisores que formarão equipes de atendimento conforme sua orientação teórica e as especificidades de suas práticas.

Desta forma as diversas propostas de atuação da Psicologia estão representadas no SPA em Setores. Estes, refletem suas especificidades, através de objetivos e planos de trabalho elaborados e tratados de forma independente.

Os diversos Setores, no entanto, integram um colegiado respaldado por um mesmo objetivo geral e compartilham um espaço reservado à reflexão e discussão de perspectivas voltadas para a formação do profissional psicólogo. Os Setores de Estágio são formados, a partir de propostas aprovadas pelo Corpo Consultivo do  SPA. Todos os Supervisores de Estágio precisam ser registrados no Conselho Regional de Psicologia – CRP como Psicólogos e cadastrados no SPA como Supervisores.

O Estágio de Formação Profissional visa coerência e integração com as ênfases do Curso de Psicologia e também a articulação de maneira eficiente entre teoria e prática. Busca-se coerência e continuidade entre o que se passa em sala de aula e nas atividades desenvolvidas na prática do aluno.

Desta forma pode-se identificar como as atividades de estágio se inserem no fluxograma do Curso de Psicologia e a procura de articulação entre as disciplinas ministradas ao longo da formação teórica que servem de base para as atividades dos alunos no SPA.

2.2 Histórico da APAE

MOVIMENTO APAEANO: A MAIOR REDE DE ATENÇÃO À PESSOA COM DEFICIÊNCIA

As raízes históricas e culturais do fenômeno "deficiência" sempre foram marcadas por forte rejeição, discriminação e preconceito. E, diante da ineficiência do Estado em promover políticas públicas sociais que garantam a inclusão dessas pessoas, surgem famílias empenhadas em quebrar paradigmas e buscar soluções alternativas para que seus filhos com deficiência intelectual ou múltipla alcancem condições de serem incluídos na sociedade, com garantia de direitos como qualquer outro cidadão.