Laudo Psicologi8co

1- IDENTIFICAÇÃO

O teste de apercepção temática (T.A.T) foi aplicado em QLS SExo feminino, 45 anos de idade, sendo aplicado pela aluna, Elisângela da Silva Santos , cursando o 6º Periodo de Psicologia da Faculdades Faar, sob orientação na aplicação e interpretação da professora Fernanda Calmon.

2- CONDIÇÕES DE APLICAÇÃO

O teste de apercepção temática (T.A.T), foi aplicado, em duas partes, sendo 10 pranchas aplicadas no dia 31 de Outubro de 2012 (quarta-feira), na Sala de aula da Faculdades Faar e a segunda parte, na clínica de Psicologia da Faculdade Faar. A sala de aplicação estava arejada, bem iluminada, sem odores, sons, ou quaisquer outras características que pudessem alterar a aplicação do teste. Os materiais utilizados para tanto foram: Manual de aplicação, 10 pranchas do teste T.A.T, folhas para anotação, caneta e lápis.

3- OBSERVAÇÃO DO COLABORADOR

4-RAPPORT

5- DIFICULDADES DE APLICAÇÃO

6. ANÁLISE QUALITATIVA

PRANCHA 1

História: Um menino e um violino acho que está se lamentando, porque ele tentou aprender a tocar um violino , e não conseguiu, talvez, ele esta pensando em uma forma de conseguir, porque está só, alguma coisa assim.

A- Análise de Conteúdo.

Nível descritivo: O menino que lamenta por não ter aprendido a tocar um instrumento musical e pensa em como conseguir.

Nível interpretativo: Em termos mais gerais, é alguém que tenta fazer algo e não consegue, fracassando.

Se o menino esta se lamentando, então não conseguiu tocar violino.

Se ele não conseguiu tocar o violino, então esta pensando em alguma forma de conseguir.

Nível diagnóstico: Embora exista um desejo de realizar uma atividade, o sujeito sente-se ineficiente, permeando um sentimento de fracasso.

Nível simbólico: A prancha analisada refere-se ao fato da castração já ter ocorrido, devido a tentativa de tocar um instrumento musical, pensando em como conseguir, na busca de ocupar o antigo lugar de falo imaginário.

Identificação do Herói: O herói é identificado como uma criança do sexo masculino que fracassa pela impossibilidade de tocar um instrumento musical.

Necessidades do Herói: Observou-se a necessidade de degradação, o herói se lamenta por não conseguir tocar o instrumento musical, fracassa.

Figuras, Objetos e Circunstancias introduzidas: Não consta.

Figuras, Objetos e Circunstâncias omitidas ou distorcidas: Segundo informações colhidas, observou-se a falta do arco, que compunha a imagem da prancha.

Concepção do ambiente: No ambiente relatado, notou-se o fracasso e a reflexão do herói como conclusão da estória.

Figuras percebidas como reação do herói: Não consta.

Conflitos significativos: o menino não ter conseguido tocar o violino, se lamenta e pensa em como conseguir.

Ansiedade: Utiliza-se do mecanismo de defesa racionalização, manifestando-se pelo fracasso de não ter conseguido tocar o violino.

Adequação do Superego: Superego flexível.

Integração do Ego: Razoável integração de ego – manifesta-se pois permite o aparecimento do conflito, mas sem que haja uma elaboração, quer pelo aumento das defesas, quer pela superficialidade com que lida com a problemática (desenlace irreais, fantásticos ou dependentes de elementos externos)

B- Análise Formal

Tempo: Latência curto

Comportamentos:

- Expressões e comentários: Não consta.

- Digressão: Não consta.

- Necessidade de aprovação: Não consta

- Ansiedade manifesta: Expressões verbais, gestuais, vasomotoras, posturais.

- Observações críticas: Não consta.

- Cinismo: Não consta.

- Recusa: Não consta.

Elementos de linguagem:

-Estilo rebuscado: Não consta

- Expressões surrealistas: Não consta.

- Neologismos: Não consta.

- Perturbações no percurso do pensamento: Não consta.

- Fluidez verbal: Não consta.

- Empregos de clichês: Não consta.

- Estereotipias: Não consta.

- Contradição entre o tema expressão: Não consta.

PRANCHA 2

estória: Uma moça preocupada com a vida atual, com relação ao seu futuro, de que ela precisa estudar para ser alguém na vida, não correr o risco de viver uma vida monótona no campo, ela estava olhando uma pessoa trabalhando num sitio e vendo dois mundos diferentes.

Uma professora, mais ao mesmo tempo no fundo, uma fazenda antiga ou um sítio alguma coisa, acho que alguém trabalhando e uma professora. Acho que os dois mundos são diferentes, né? Uns tem a oportunidade de estudar e outros infelizmente precisam trabalhar. Inquérito: Você identifica ela como professora por causa do que? Livro, roupa, postura. Inquérito: Trata-se de qual fazenda? É uma fazenda de plantação, e ele precisa trabalhar.

A- Análise de Conteúdo

Nível descritivo: As diferenças entre o nível sócio econômico, tendo oportunidades de emprego diferentes.

Nível interpretativo: Em termos mais gerais, existem pessoas que precisam trabalhar pesado por falta de oportunidade de estudar.

Se a moça tem oportunidade de estudar, então não vai trabalhar na fazenda de plantação.