O Conselho Federal de Psicologia

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PREFEITURA MUNICIPAL DE TOMAZINA ESTADO DO PARANÁ I CNPJ: 75.697.094/0001-07 Site: www.tomazina.pr.gov.br I E-mail: [e-mail] Praça Tenente João José Ribeiro, 99 - Centro, Tomazina - PR. CEP: 84935-000. Telefone I Fax: [phone]

Para fins de avaliação e orientação aos familiares e paciente mencionados abaixo.

 Não terá validade para outros fins, conforme as normas éticas propostas pelo Conselho Federal de Psicologia.

LAUDO PSICOLÓGICO

1. IDENTIFICAÇÃO

Nome: 

Data de Nascimento:                               

Idade:

Nome da mãe:

Escolaridade:

Endereço:

Solicitante:

Finalidade: Avaliação Psicoeducacional

Autora:

1. DESCRIÇÃO DA DEMANDA

XXXXX foi encaminhado para Avaliação Psicológica pela XXXXX por apresentar dificuldade na XXXX. Não adquiriu as habilidades necessárias para sua faixa etária.

3. PROCEDIMENTO

Foram utilizadas avaliações psicoeducacionais que investigaram as habilidades motoras gerais e finas; linguagem; fatores cognitivos, emocionais e sociais.

O Teste WISC IV – Escala de Inteligência Weschler para crianças que avalia a capacidade intelectual de crianças e adolescentes e é composto por sub testes que avaliam o QI total e oferece estimativas de 4 índices fatoriais como Compreensão Verbal, Organização Perceptual, Memória Operacional e Velocidade de Processamento das Informações.

        Foram realizados XX atendimentos psicológicos, entre anamnese e devolutiva.  

4. ANÁLISE E DESCRIÇÃO DOS RESULTADOS

Anamnese

Foi realizada a aplicação do instrumento de anamnese com o responsável pela criança, o qual avalia o desenvolvimento em todas as áreas desde antes do nascimento até o momento atual.

Atualmente a criança se alimenta de maneira XXX e não apresenta alterações no sono.  Quanto ao desenvolvimento neuropsicomotor, relata que XXXX se desenvolveu de acordo com o esperado para cada fase do desenvolvimento.

Quanto ao histórico escolar, XXX está matriculado no XXX ano do ensino XXXX e apresenta rendimento escolar abaixo do esperado.

Com relação às atividades de vida diária, relata que XXXXX é independente quanto às atividades do dia a dia, como alimentação e higiene pessoal.  

Com relação à saúde, XXXXXX não possui nenhum quadro de enfermidade ou internações recentes.

No que diz respeito à socialização, XXXX se mostra uma criança sem dificuldade para socializar.

WISC IV – Escala de Inteligência Weschler para crianças

De acordo com os resultados, XXXXXX apresenta QI total de valor XX pontos, o que significa um resultado incompatível com o esperado para sua faixa etária e condição socioeconômica (equivale a XXXX). Outras áreas investigadas pelo teste apontam os seguintes resultados:

Compreensão Verbal: São as habilidades verbais que a criança realiza por meio do raciocínio, compreensão e conceituação. Nesta área, XXXXXX apresentou QI de valor XX pontos, o que significa um resultado incompatível com o esperado para sua faixa etária e condição socioeconômica, equivalente a XXXXX. XXXXXX pode apresentar dificuldade ao realizar raciocínio verbal e formação de conceitos verbais a partir de estímulo auditivo. Apresenta conhecimento de palavras simples, porém não articula respostas de maneira geral, demonstrando limitação entre o conhecimento e a elaboração de conceitos. Não apresenta conhecimento de informações de ordem prática e de padrões de comportamento. Apresenta dificuldade ao realizar abstrações verbais simples.

Organização Perceptual: Capacidade da criança para fazer relação entre a percepção visual e a realização de uma atividade que exige desempenho motor, através de princípios e organização. Nesta área, XXXXXX apresentou QI de valor XXXXX pontos, o que significa um resultado incompatível com o esperado para sua faixa etária e condição socioeconômica, equivalente a XXXXXX. XXXXXX pode apresentar acentuada dificuldade nas áreas de percepção visual e organização, ao realizar análise visual de detalhes ou da análise e síntese de estímulos visuais abstratos e concretos.

Memória Operacional: Habilidade de manter-se consciente de uma informação recebida, desenvolver uma atividade, saber manipulá-la e, a partir dela, produzir um resultado. Nesta área, apresentou QI de valor XX pontos, o que significa um resultado incompatível com o esperado para sua faixa etária e condição socioeconômica, equivalente a equivalente a XXXX.  XXXXXX pode apresentar capacidade de memorização auditiva de curto prazo reduzida a 2 elementos, isso significa uma persistente dificuldade em manter-se concentrada na realização de atividades que necessitem de atenção auditiva. Não realiza transformação de informação quando a os dados são reduzidos, com dificuldade em compreender instruções.

Velocidade de Processamento: Refere-se ao tempo entre a apresentação do estímulo, o processamento da informação e a realização da tarefa. Nesta área, XXXXXX apresenta QI de valor XXXXX pontos, o que significa um resultado incompatível com o esperado para sua faixa etária e condição socioeconômica, equivalente a XXXXX. XXXXXX apresenta dificuldade na capacidade para se organizar ao realizar uma atividade que exige planejamento.

5.    CONSIDERAÇÕES E ENCAMINHAMENTOS

A partir do processo avaliativo, por meio de atividades diversas, foi possível observar que XXXXXX possui as habilidades motoras gerais desenvolvidas normalmente. A criança é capaz de se movimentar sem dificuldades, como esperado para sua faixa etária. Com relação às habilidades motoras finas, XXXXXX não apresentou dificuldades para manusear materiais com as mãos e desenvolveu bem a grafia. No quesito fatores comportamentais, nota-se que XXXXXX é comunicativa e não apresentou dificuldades na compreensão de regras.