O Desenvolvimento da Infância

Abordagem ecológica do desenvolvimento humano:

Ecologia humana na infância e adolescência

URRUTIGARAY, Maria. Desenvolvimento da infância e adolescência. Rio de Janeiro: Seses, 2016. 153 páginas.

Na apostila “Desenvolvimento da infância e adolescência”, disponibilizada aos alunos da Estácio, Maria Cistina disserta sobre a psicologia do desenvolvimento em 7 capítulos. O capítulo a ser resenhado neste trabalho, será o cap. 1, que menciona sobre “A abordagem ecológica do desenvolvimento” (pág. 22 até a 26), esse conceito foi desenvolvido por Urie Bronfenbrener, pesquisador russo que viveu nos Estados Unidos e trouxe para o desenvolvimento humano a ideia da existência de uma Ecologia Humana. Ele formulou sua teoria de desenvolvimento humano, expondo ao campo científico importantes premissas para o planejamento e desenvolvimento de pesquisas em ambientes naturais.

Ao examinar o texto, podemos perceber que ele começa a falar sobre o entendimento do estudo da proposta ecológica do desenvolvimento para a pesquisa, ele explica o significado da palavra ecologia, que é o estudo das relações que os seres mantêm com o meio em que vivem. Além disso, ele apresenta sua tese principal, que evidencia que a importância está na relação entre as características da pessoa em desenvolvimento e os ambientes ecológicos, imediatos e remotos, resultantes de mudanças e continuidades sociais que ocorrem ao longo do tempo. Este modelo propõe que o desenvolvimento humano seja acompanhado através da análise de quatro aspectos inter-relacionados: Processo, Pessoa, Contexto e Tempo. Os processos psicológicos são valorizados através das relações que eles estabelecem na pessoa, função da determinação ambiental e a importância dos fatores biológicos no decorrer do desenvolvimento. Bronfenbrener discorre sobre orientação ecológica, elementos do ambiente, analise dos ambientes e o conceito de além do microssistema, que se aprofunda sobre 3 sistemas ecológicos, mesossistema, exossistema e macrossistema. O Mesosssistema, que é um conjunto de microssistema, diz respeito às inter-relações entre dois ou mais ambientes nos quais uma pessoa participa ativamente, podendo ser ampliado toda vez que faz parte de novos ambientes. Já o exosssistema, a pessoa em desenvolvimento não é participante ativa, mas aí podem ocorrer eventos que a afetem, ou podem ser afetados por acontecimentos do ambiente imediato onde a criança se encontra. Por fim, o macrossistema envolve todos os outros ambientes, formando uma rede de interconexões que se diferenciam de uma cultura para outra. Os três sistemas interacionais, formam o cronossistema, que corresponde ao sentido de continuidade e de mudanças nas características biopsicológicas do ser humano. Em virtude do que foi apresentado, o texto dá um exemplo sobre uma criança nascida em uma família nuclear, ela receberá os cuidados básicos e se constituirá no primeiro sistema, o microssistema, onde a pessoa em desenvolvimento estabelece relações face a face estáveis e significativas. Neste sistema, encontramos importantes relações, como a reciprocidade, equilíbrio de poder e afeto. Então, quando a criança participa de mais de um ambiente com esses tipos de característica, ela se introduz no mesossistema. Essa

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