O SENSO COMUM

Ciência X Senso comum

Senso comum: acompanha do nascimento à morte.

Pode ser que os conhecimentos da vida se choquem com os conhecimentos científicos.

Precisamos falar em nome da ciência e não do senso comum.

Quando separamos a ciência do senso comum, temos algumas características:

Ciência	Senso Comum
Metodologia científica	Achismo
Probabilidades	Não científico / sem metodologia / sem rigor
Objetos	Conhecimentos transgeracionais (cultura, mitos, crenças, tradições)
Avaliação, testagem, retestagem	Configura verdade absoluta
Teorias - conhecimentos científicos	Empiricamente

Não é fácil introjetar a lei.

Aristóteles: O problema não está em só respeitar a lei. A lei tem que ser igual para todos.

A criatividade é usada para distorção dos mecanismos regulatórios pois eu não entendi que a lei é para mim.

Mais importante do que ter conteúdos fixados é ter mecanismos cognitivos de processamento desses conteúdos.

Justiça - Platão - Aristóteles

Corrupção - valores que você porta e te fazem ou não respeitar uma regra.

A psicologia surgiu a princípio para avaliar se uma pessoa era normal ou não.

Const. 88 - novo momento da sociedade brasileira.

Novo modelo restaurativo de justiça.

A psicologia pé e pós 80 é diferente.

Kelsen - positivista.

Reale - Fato + valor + norma: E isso gera um risco de uma distorção da norma em prol de si mesmo.

Alguns conhecimentos do senso comum são utilizados na ciência e vice versa.

O problema maior é levar da ciência para o senso comum pois a crença e o senso comum são resistentes.

Ex: ECA - ineficiência do Estado. A culpa é do Estado e não do estatuto em si.

Ciência: modelos explicativos.

Ciências psicológicas:

        Processos mentais

        Comportamento

Senso comum

Nascimento da ciência da psicologia

Final do século XIX. Revolução industrial. Wundt, 1879, laboratório de fisiologia. 2 linhas teóricas surgiram a partir dessa ideia para dar vazão em comportamentos sociais.

Cria-se um grupo de excluídos sociais que não se enquadram na sociedade que está sendo criada.

Ser social: abre mão de algumas coisas para viver bem em sociedade. Se não consegue fazer isso, vive de forma marginal ou criam-se subgrupos.

ESTRUTURALISMO: Estuda você em relação a você mesmo, não avalia o meio. Você nunca muda, fica prisioneiro ao conhecimento. O objeto de estudo era a estrutura consciente da mente, sensações. Crítica: parece que a pessoa está congelada.

FUNCIONALISMO: Estuda a pessoa inserida no meio. Você inserido num contexto social. Trás a capacidade de transformação dos indivíduos. Utilidade dos processos mentais para o organismo, mas suas constantes alternativas de se adaptar ao meio.

Escolas da psicologia - Século XX

Behaviorismo: Escola americana.

Watson      Estímulo ---------- Resposta

Skinner - Teoria da modelagem (aprendizado), com reforços e punições.

Comportamento: é um conjunto de respostas adquiridas (aprendidas), visando melhor adaptação ao mundo, no modelo de ensaio e erro. Para essa escola, só importa o comportamento, os processos mentais não são estudados.

Comportamento como objeto: O comportamento observado pode ser condicionado. O comportamento é determinado pelo meio.

E -------- R

Estímulo Reforços/punições Resposta

São criados modelos pareados diferentes que vão pareando o comportamento.

Bife - Campainha - Salivação

Campainha - Salivação

É o condicionamento.

Para Watson o problema era o descondicionamento.

Skinner quis dar um jeito para ratificar o comportamento já modulado criando ratificadores (recompensas) e punitores.

Ex: câmera que multa se avançar o sinal. Ele é um reforçador para quem já obedece e punitor para quem desobedece.

Quantas coisas são condicionadas a estímulo e resposta em nossas vidas? Ex: Sinal para o ônibus parar.

ESCOLA GESTALTISMO: psicologia da forma que surge na Alemanha, no início do século XX, com Koffka, Kohler, Wertheiner. Opõem-se ao Behaviorismo (E-R), afirmando que a forma resultante de um processo de percepção era muito mais que a soma das partes.

- Senso-percepção

- Figura e fundo

- Gestaltt

O mais importante não é o comportamento, mas sim, as sensações.

Sente -- Percebe

Senso -- Percepção

Cada um sente e percebe algo de formas diferentes. É tipo memória visual, sensorial. O mundo de todos é diferente.