O significado da pesquisa, motivação e construção do conhecimento

sentido de busca , motivação e construção do conhecimento.

• Manter um relacionamento entre pais e educadores , contando com a participação de profissionais experientes , responsáveis pelo desenvolvimento das programações junto às crianças e suas famílias, com base nos princípios do planejamento participativo.

• Integração a Política social para atendimento da criança de 0 à 4 anos, previsto na LDB 9394/96

VII – A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA

A infância é um período da vida do ser humano que vai do nascimento `a puberdade , destinado não só ao desenvolvimento físico do indivíduo , como também seu desenvolvimento intelectual e social.É na infância que os sujeitos se aprimoram para a vida.

Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil –volume I , desde que nasce a criança possui um papel social embasado na dialética história x cultura da sociedade onde encontra-se inserida: “ A criança , não é uma abstração , mas uma ser produtor e produtivo da história e da cultura”

Dentro desta visão de infância , o C.M.E.I. xxxxxx, pretende proporcionar as crianças não somente cuidados necessários ao desenvolvimento biológico , mas oportunizar um espaço , um atendimento e um processo de aprendizagem que juntos preparem as crianças para as próximas etapas da vida.

VIII – A ARTICULAÇÃO ENTRE AS AÇÕES DE CUIDAR E EDUCAR.

Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com a sua singularidade , ser solidário com suas necessidades , confiando em suas capacidades.Disso depende a construção do vinculo afetivo de quem cuida e quem é cuidado.

Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras, aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.

O cuidar e o educar devem ser trabalhados na educação infantil de forma indissociável , pois a experiência cultural que se faz na educação , não ocorre de forma isolada, fora de um ambiente de cuidados, de uma experiência de vida afetiva e de um contexto material que lhes dá suporte .As crianças encontram-se em uma fase de vida em que dependem intensamente do adulto e precisam ser cuidadas e educadas , o que implica: serem auxiliadas nas atividades que não puderem realizar sozinhas , serem atendidas em suas necessidades básicas, físicas e psicológicas , ter atenção especial da parte do adulto em momentos peculiares de sua vida.

Além disso , para que sua sobrevivência seja garantida e seu crescimento e desenvolvimento sejam favorecidos , para o cuidar e o educar sejam efetivados , é necessário que sejam oferecidos para a criança condições de usufruírem plenamente suas possibilidades de apropriação e de produção de significados do mundo, da natureza e da cultura. As crianças precisam ser apoiadas em suas iniciativas espontâneas e incentivadas a : brincar, movimentar-se em espaços amplos e ao ar livre , expressar sentimentos e pensamentos , desenvolver a imaginação , a curiosidade e a capacidade de expressão , ampliar permanentemente conhecimentos a respeito do mundo, da natureza e da cultura apoiadas por estratégias pedagógicas apropriadas , diversificar atividades, escolhas e companheiros de interação em C.M.E.I. e Pré – Escolas.

Ajudar então uma criança a formar-se no aspecto individual e social pressupõe estimular e facilitar a construção da identidade, o respeito a diversidade, a inserção no meio a que pertence, a contribuição pessoal para o enriquecimento da coletividade , a participação efetiva nas participações de grupos , a aceitação de pontos de vista diversos , o posicionamento crítico frente a diferentes situações vividas individual ou coletivamente, a ação-reflexão-ação num movimento permanente de avaliação e auto avaliaçãodo grupo e de si mesmo.

IX – CARACTERÍSTICA E EXPECTATIVA DA POPULAÇÃO A SER ATENDIDA.

A alunado do C.M.E.I. xxxxxxxxxxx é de classe baixa e média predominando famílias onde pais, mães ou responsáveis trabalham fora, empregados no comércio, residências , construção civil e Prefeitura Municipal.

Na região onde o C.M.E.I. está situado predominam residências de pequeno e médio porte e comércio.

A expectativa da população é ter um C.M.E.I. que venha a contribuir na formação da criança, desenvolvendo situações propícias nas quais ela é estimulada pelos educadores a examinar, explorar, construir significações, possibilitando o ensino de qualidade.

Contamos com a participação dos pais e comunidade em eventos oferecidos no Centro.

X – O REGIME DE FUNCIONAMENTO.

O Calendário Escolar é elaborado, anualmente, em conjunto com a Secretaria da Educação em conformidade com a SEED.

O calendário escolar fixa, início e término do ano letivo, período de matrículas, datas de reuniões de professores, comemorações escolares. Sendo incluído um período de férias de trinta dias consecutivos no mês de julho e um recesso de quinze dias no mês de dezembro, retornando sempre entre os dias dois e três de janeiro do ano seguinte.

O regime de funcionamento é integral para as turmas do Berçário e Maternal , sendo que algumas crianças freqüentam meio período e outras o período integral, conforme a necessidade do trabalho dos pais. Já as turmas do Pré I e Pré II, funcionam em dois turnos, matutino e vespertino.

A rotina é um elemento importante da Educação Infantil, por proporcionar a criança sentimentos de estabilidade e segurança. Assim como proporciona à criança maior facilidade de organização espaço-temporal, e a liberta do sentimento de estresse que uma rotina desestruturada pode causar.

A rotina deve ser rica, alegre e prazerosa, proporcionando a ampliação das experiências infantis.

As novidades podem ser planejadas, apoiando-se na estrutura orientadora da rotina. A rotina age com isso, num clima de maior segurança, estabilidade e consistência.

O Centro Municipal de Educação Infantil xxxxx propõe hora atividade para cada turma deste estabelecimento, neste momento professores regentes são substituídos por professores auxiliares.

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