Psicologia do Desenvolvimento I: RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

FMU – Faculdades Metropolitanas Unidas

Curso de Psicologia

Psicologia do Desenvolvimento I

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

Aline Torrente Vasques - R.A 8433733

Barbara Pellegrino - R.A 8023343

Mayara Ferreira de Souza - R.A 6091903

Pamela Braga - R.A 8432772

Ricardo Oliveira dos Santos – R.A 8330129

Data da observação: 29/10/2016

Local: Parque Ibirapuera

Idade e gênero: Aproximadamente cinco anos, masculino

Relato dos aspectos observados:

O presente trabalho foi realização durante a observação de uma criança realizando atividades ao ar livre acompanhada pelos seus familiares. Observaram-se as seguintes características do desenvolvimento infantil: social e cognitivo.

O período dos três aos seis anos corresponde a uma faixa etária conhecida como segunda infância.

De acordo com Piaget (1896-1980) a criança nessa faixa etária encontra-se no estagio pré-operatório.

A criança observada esta acompanhada pelos pais e brinca com mais duas crianças. A brincadeira era jogar bola e o menino se mostrou o “líder” da turma sendo o mais autoritário e determinando as regras do jogo. Segundo Piaget, o eu, no inicio, esta no centro da realidade, porque é inconsciente de si mesmo e à medida que se constrói como uma realidade interna ou subjetiva o mundo exterior vai se objetivando. Em outras palavras, a consciência começa por um egocentrismo inconsciente e integral, até que os progressos da inteligência sensório-motora levem construção de um universo objetivo, onde o próprio corpo aparece como elemento entre os outros, e, ao qual se opõe a vida interior, localizada neste corpo. (PIAGET ,1964, p.19).

O menino aparenta gostar muito de futebol, pois imita características de um jogador, como gestos com as mãos, maneira como lida com a bola e etc.

O pai foi bem incentivador, sendo bem participativo na brincadeira. A personalidade da criança foi bem perceptível, em mais de uma vez pediu para ficar com a bola e era sempre a criança mais ativa o grupo.

Os progressos de conhecer o mundo e de se locomover sem um auxilio exterior ao a criança um sentimento de independência, autonomia. Ela sente grande necessidade de auto direção, isto é, deseja fazer sozinha varias atividades. (ERIKSON, 1976, P91).

A criança continuou jogando bola com seus colegas, mostrando suas habilidades, sempre bem comunicativa e ágil.

“Entre 10 a 15 % das crianças são coerentemente tímidas, e outras 10 a 15% são muito ousadas” (PAPALIA, 2013, P.36)

Durante a observação, foi percebido que o menino não é uma criança tímida.

Percebemos que a criança observada possuía comportamento adequado ao esperado durante a