Teoria das Inteligências Múltiplas e a Teoria da Inteligência Emocional no Ensino e Processo Educacional

A Teoria das Inteligências múltiplas e a Teoria da inteligência emocional no processo ensino-aprendizagem

1) Teoria das inteligências múltiplas (IM)

- Década de 80 – Howard Gardner

- Ampliação do conceito tradicional de inteligência: não suficiente para descrever a variabilidade de habilidades cognitivas que os seres humanos apresentam.

- Conceito tradicional de inteligência – Binet: inteligência = capacidade geral encontrada em todos os indivíduos, em graus variados.

- Testes reduzem o conceito de inteligência a duas dimensões: lógico-matemática e linguística.

- Gardner – inteligência não significa uma capacidade geral e única, mas sim uma: “capacidade de resolver problemas ou de elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais ambientes culturais comunitários” (GARDNER, p.14).

- Os seres humanos têm sete (nove) tipos de inteligências, que funcionam de maneiras diferentes, porém interligadas.

a) Inteligência lingüística; b) Inteligência lógico-matemática; c) Inteligência musical; d) Inteligência espacial; e) Inteligência corporal-cinestésica; f) Inteligência interpessoal; g) Inteligência intrapessoal; h) Inteligência naturalista; i) Inteligência existencial

2) Consequências das inteligências múltiplas para o processo educacional

- Pessoas têm diferentes formas de aprender e, portanto, uma escola precisa se moldar a essas diferenças.

- Escola centrada no indivíduo – oportunizar que cada pessoa aprenda uma maneira diferente, de modo que possa maximizar seu potencial intelectual - todos são diferentes, e assim, aprendem em tempos diferentes e de formas diferentes.

3) Teoria da inteligência emocional

- Década de 90 - Daniel Goleman.

- Inteligência emocional – capacidade de controlar e conhecer as próprias emoções.

- Crise atual da humanidade – fruto de uma sociedade que se preocupou somente com o desenvolvimento intelectual das pessoas – esquecimento de que temos um lado emocional.

- Dois tipos de mentes: racional e emocional.

4) Proposta de uma escola baseada na Teoria da inteligência emocional

- Ensinar as crianças a importância de saber reconhecerem as próprias emoções.

- Utilizar experiências tensas ou traumáticas ocorridas na vida das próprias crianças ou adolescentes, como tema a ser debatido a trabalhado durante as aulas.

- O objetivo central dessas disciplinas é elevar o nível de competência social e emocional das crianças.

- Proposta: inserir esse tipo de disciplina na formação de todos os alunos.