Evasão escolar

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E APLICADAS I

DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL

        

AGNOELHA DE SANTA ROSA

KASSIELY KATHERINY MENDES E SILVA

MARCELA DOS SANTOS OLIVEIRA

A EVASÃO ESCOLAR NAS ESCOLAS DE NÍVEL FUNDAMENTAL DA

REDE PÚBLICA DE ENSINO DO ESTADO DE SERGIPE

SÃO CRISTÓVÃO/SE

Maio/2016

Agnoelha de Santa Rosa

Kassiely Katheriny Mendes e Silva

Marcela dos Santos Oliveira

A Evasão Escolar nas Escolas de Nível Fundamental da

Rede Pública de Ensino do Estado de Sergipe

Projeto de Intervenção apresentado à disciplina de Administração e Planejamento Social em Serviço Social, proposto e orientado pela Prof.ª Magaly Nunes.

São Cristóvão/Se

Maio/2016

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO
2. OBJETIVOS

2.1. GERAL

2.2. ESPECÍFICOS

1. JUSTIFICATIVA
2. METAS
3. ESPAÇO GEOGRÁFICO
4. AÇÕES E ATIVIDADES EXECUTADAS
5. BENEFICIÁRIOS
6. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
7. REFERENCIAL TEÓRICO
8. CRONOGRAMA
9. RECURSOS

1. HUMANOS
2. MATERIAIS

1. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
2. REGISTRO FOTOGRÁFICO

1. INTRODUÇÃO

Este Projeto de Intervenção trata das questões relacionadas à evasão escolar dos alunos do Ensino Fundamental da Rede Pública de Ensino do Estado de Sergipe, e da realização de um levantamento junto à SEED/SE- Secretaria Estadual de Educação do Estado de Sergipe, especificamente em duas Instituições, quais sejam: Grupo Escolar Gilberto Amado e Escola de 1º Grau Gumercindo Bessa, ambas situadas na Cidade de Estância, a 70 km da Capital Aracaju, onde pretendemos detectar as principais causas que levam o aluno a evadir do ambiente escolar e, por fim, combate-las.

A evasão escolar é um problema complexo, pois, tanto se relaciona com outros temas da pedagogia, a exemplo da avaliação, reprovação, disciplinas escolares, etc., bem como com situações externas à escola, principalmente as questões familiares, estas, refletidas no aluno e observadas pelo profissional a partir do baixo rendimento, chegando a perda do interesse, não assiduidade, e, por fim, evasão escolar.

As consequências desses problemas recaem sobre os professores, que, distribuídos numa instituição pública de ensino que não possua infraestrutura, são incapazes de suprir as necessidades básicas dos alunos; por outro lado, a família, muitas vezes, sem instrução e/ou condição de manter o aluno na escola, vê-se obrigada a contar com os serviços dele para complementar a renda familiar.

A demanda agregada de trabalho combinada com a necessidade individual de crianças pobres suprirem suas rendas, gera as maiores taxas de abandono escolar. Ou seja, a evasão escolar é pior quando se junta à oportunidade de trabalho com a carência de renda

Os indicadores dos altos índices de evasão e repetência vêm atravessando todos os planos e investimentos em educação fundamental.

Segundo dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira), de 100 alunos que ingressam na escola na 1ª série, 5 não concluem o ensino fundamental, ou seja, 95 terminam a 8ª série (IBGE, 2007).

1. JUSTIFICATIVA

A questão do abandono/evasão escolar preocupa tanto aos educadores como aos responsáveis pelas políticas públicas. De acordo com o Ministério da Educação (MEC), a evasão atinge 6,9% no Ensino Fundamental e 10% no Ensino Médio (3,2 milhões de crianças e jovens, segundo dados de 2005). São mais 2,9 milhões (dados de 2007) que abandonam as aulas num ano e retornam no seguinte, engrossando outro índice preocupante: o da distorção idade e série.   

A pesquisa sobre a evasão escolar na Rede de Ensino Pública Estadual de Sergipe tem como justificativa a preocupação em compreender quais os motivos que levam os alunos a abrirem mão dos estudos, já que, muito se discute em sala de aula sobre a importância dos estudos em nossas vidas. Para obter êxito nessa proposta, faz-se necessário contar com a colaboração da gestão escolar, e “atacar” as causas da evasão é uma providência essencial, juntamente com outros fatores, a exemplo do acompanhamento eficiente da frequência, o qual deve estar contido na pauta das reuniões pedagógicas, pois ajuda a mapear o problema e identificar os motivos das faltas. Assim, a depender das razões, é possível pensar/elaborar uma estratégia para reverter esse quadro.

1. OBJETIVOS:

2.1. GERAL

Reduzir o percentual de alunos evadidos do ambiente escolar da Rede Pública Estadual, mormente aqueles matriculados no Ensino Fundamental das Instituições Grupo Escolar Gilberto Amado e Escola de 1º grau Gumercindo Bessa. 

2.2. ESPECÍFICOS

• Identificar/combater os principais motivos que levam os alunos a abandonarem as salas de aula do Ensino Fundamental da Rede Pública Estadual de Educação;

• Avaliar se as práticas pedagógicas da Rede Estadual de Ensino atendem as demandas dos alunos evadidos ou se contribuem para sua evasão;

• Promover rodas de conversa entre profissionais, alunos e seus responsáveis, permitindo, dando abertura àqueles uma narrativa das situações dos seus cotidianos, envolvendo necessidades, sugestões, valores familiares, opiniões, etc;

• Compreender o contexto social e econômico da SEED (rede pública escolar), a fim de obter informações precisas, no intuito de fornecer possíveis soluções para o problema da evasão escolar;

• Monitorar a frequência dos alunos do Ensino Fundamental não somente através do Diário Escolar, mas da execução de atividades tanto didáticas como recreativas; e

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