O Ludico No Ensino Da Quimica

O LUDICO NO ENSINO DA QUIMICA: o jogo Unoquímica como ferramenta alternativa para a Avaliação da Aprendizagem.

Aldenira de M. S. de Jesus* (IC); Josiene L. dos Santos (IC), Juliana B Lima. Caroline Alves de Araujo. Ludmila de Jesus Campos Pinheiro1 (IC)

1Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Maranhão

*Email : [e-mail]

Palavras Chave: jogo, Avaliação da aprendizagem,

Química.

Introdução/Método

O lúdico na sala de aula é uma ferramenta relevante para que o processo ensino e aprendizagem sejam continuo, dinâmico e reforçador. Neste contexto, a avaliação da aprendizagem, é de fundamental importância, onde, avaliar não é apenas pontuar o coeficiente do aluno em determinado assunto ou disciplina, avaliar segundo Piaget (1995) deixa de ser um momento terminal do processo educativo para se transformar na busca incessante de compreensão das dificuldades do educando e na dimensão de novas oportunidades do conhecimento. Todavia, Luckessi (2006, pg 45) afirma que, a avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade dos resultados que estamos construindo. Neste sentido, a aprendizagem é continua e cabe ao professor mediar por intermédio da avaliação da aprendizagem essa construção.

É nesta visão que este trabalho tem como objetivo relatar a introdução do jogo como ferramenta avaliativa no ensino da química, onde, segundo Kishimoto (2008, pg. 95), o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e moral. Todavia, o jogo é uma ferramenta metodológica que favorece o processo ensino aprendizagem tornando-o sua construção prazerosa e agradável. Desta forma, este trabalho surgiu a partir da necessidade de introduzir o lúdico como ferramenta avaliativa, tendo como metodologia a pesquisa de campo, onde teve como proposta de intervenção a aplicação do jogo de cartas “Unoquímica” no 9º ano do Ensino Fundamental da escola Pública, UEB São José no Bairro Itapera, São Luis Maranhão.

Resultados e Discussões

No primeiro momento foi aplicada nas turmas uma pequena revisão sobre o assunto estudado e em seguida foi apresentado uma pequena avaliação em ambas as turmas, sendo uma avaliação tradicional e a outra uma avaliação lúdica por intermédio do jogo Unoquímica.

Na avaliação lúdica, percebeu- se o interesse, a motivação e a participação da sala ao brincar o jogo com os colegas, entretanto, em relação à prova escrita foram observados certa repreensão por parte de alguns alunos, principalmente ao apresentar a quantificação da nota, onde, a média da turma foi inferior à media da outra turma que realizaram a prova através do lúdico.

Media das notas por sala.

Desta forma, a avaliação lúdica desenvolveu com mais êxito a apreensão da aprendizagem referente ao conteúdo

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