O LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: BUSCANDO SEUS SIGNIFICADOS PARA APRENDIZAGEM

FACULDADES DA LAPA - FAEL

CURSO: Pedagogia

DISCIPLINA: METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA

ACADÊMICOS (AS) CRISTIANE MARTINS E MÁRCIA VANDERLEIA VANDERVERT

O LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL:

BUSCANDO SEUS SIGNIFICADOS PARA APRENDIZAGEM

SÃO JOSÉ - SC

2013

CRISTIANE MARTINS

MÁRCIA VANDERLEIA VANDERVERT

O LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL:

BUSCANDO SEUS SIGNIFICADOS PARA APRENDIZAGEM

Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia como requisito parcial para a aprovação na disciplina Metodologia de Pesquisa Científica.

Orientadora: Profa. Camila Marcelina Pasqual

São José – SC

2013

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................04

2. JUSTIFICATIVA

................................................................................................................05

3. DEFINIÇÃO DO PROBLEMA

................................................................................................................06

4. HIPÓTESES

................................................................................................................07

5. OBJETIVOS

................................................................................................................08

5.1 GERAL .............................................................................................08

5.2 ESPECÍFICOS .................................................................................08

6. REFERENCIAL TEÓRICO, MARCO TEÓRICO)

................................................................................................................08

7. METODOLOGIA

................................................................................................................10

8. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

................................................................................................................10

9. REFERÊNCIAS.......................................................................................11

1. INTRODUÇÃO

Percebendo a importância do lúdico na educação e entendendo suas nuances, nos debruçamos sobre a temática e compreendemos a necessidade de se trabalhar a mesma nos anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente na turma de primeiro ano. Dentro deste contexto temos como temática o lúdico e a apropriação do mesmo como prática para o desenvolvimento de aprendizagem. Partindo de uma metodologia qualitativa, utilizando uma pesquisa bibliográfica iremos decorrer sobre o tema.

Abordamos o referido tema por constatar, nas práticas de estágio obrigatório de pedagogia e experiências vividas, que o lúdico vem sendo esquecido pelos educadores das séries iniciais.

O objetivo desta pesquisa é ressaltar a importância do lúdico também nas séries iniciais como continuidade da educação infantil. Então, por que usar atividades lúdicas? Por que o brincar, o jogar no cotidiano da escola ajuda no desenvolvimento e promoção da criança? Nesse contexto destacamos alguns autores: Sueli Wolff Weber (IBEDEP), Freinet, Piaget, Vygotsky, Wallon.

Nesse sentido nos perguntamos o porquê é tão comum à prática do lúdico na educação infantil, e de repente diminui consideravelmente no ensino fundamental? a presença da atividade lúdica no ensino fundamental seria aliada no processo de aprendizagem como acontece na educação infantil, para que as crianças não deixem de serem crianças depois que passam para o ensino fundamental.

A contribuição dessa pesquisa é voltada especificamente para os educadores na área da educação fundamental, é considerar no processo de aprendizagem um desenvolvimento cognitivo e de compreensão de forma simples utilizando as atividades lúdicas e brincadeiras para que estimule os sentidos sobre as regras e limites, que ao invés de impostos, são vivenciados de forma diferenciada.

2. JUSTIFICATIVA

Analisando os contextos escolares nos deparamos com o lúdico sendo desconsiderado nas práticas. Entretanto acreditamos que a ludicidade seja essencial para o desenvolvimento critico, social, motor do aluno. Segundo Weber, Descrever os benefícios do lúdico (jogos, brinquedos e brincadeiras) no processo de ensino e aprendizagem no 1º. Ano do ensino fundamental, os indicadores: Atividades lúdicas, estratégias de ensino, condições materiais, criatividade, autonomia e valores.

Assim entendemos que muitos contextos,