SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO

Serviço Social & Realidade, Franca, v. 18, n. 2, p. 182-206, 2009 182

SERVIÇO SOCIAL E EDUCAÇÃO: OLHARES QUE SE

ENTRECRUZAM

Maria Cristina PIANA*

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Social na política educacional brasileira. O espaço do Serviço Social no

cenário educacional ainda é pouco reconhecido, mas vem sendo

gradativamente conquistado. A partir de alguns dados históricos, sabe-se

que o assistente social sempre marcou presença na área da educação

iniciando na primeira década do século XX. A escola, nos dias de hoje,

tem se tornado um espaço importante e fundamental de atuação do

assistente social, por ser ela espaço de inclusão social, garantindo a

universalidade e a qualidade do seu atendimento e instância de gestão

democrática, reconhecendo a importância e necessidade de viabilizar

diferentes formas de participação da comunidade, em seu processo de

organização e de funcionamento. Com isso uma intervenção profissional

interdisciplinar poderá contribuir com a busca de novos saberes e

possibilitar que as pessoas se tornem sujeitos de sua história.

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INTRODUÇÃO

O Serviço Social vive hoje a expansão profissional através de

novos espaços sócio-ocupacionais e a (re) inserção no cenário da

política educacional, tem revelado um grande desafio à profissão,

pois aos assistentes sociais apresenta-se a necessidade de engajar-

se nas instituições escolares, de elaborar e de implementar projetos

de integração dos aspectos sociais e educacionais vividos pelos

destinatários dessa política social, de inserir-se profundamente na

dinâmica do conhecimento pedagógico e das suas legislações que

marcaram a construção de políticas educacionais nesse país.

O assistente social hoje, busca fundamentar sua formação

profissional a partir das novas Diretrizes Curriculares, com uma

flexibilidade das disciplinas, podendo contemplar especificidades

regionais e demandas geradas pelas necessidades, através de

interlocuções com outras áreas do saber (pluralismo), a

*

Doutora em Serviço Social pela FHDSS /UNESP – Franca/SP, membro do

Grupo de Pesquisa: Família, Sociedade e Educação: Perspectivas e Tendências da

UNESP/Franca e docente do Curso de Serviço Social do UNIFEB/Barretos/SP.

Serviço Social & Realidade, Franca, v. 18, n. 2, p. 182-206, 2009 183

indissociabilidade nas dimensões ensino, pesquisa e extensão e a

adoção de uma teoria social crítica que possibilite a apreensão da

totalidade social em suas dimensões de universalidade,

particularidade e singularidade.

Nessa perspectiva, é que o Serviço Social busca construir um

perfil profissional na política educacional, conquistando espaços,

protagonizando ações que possibilitem intervenções profissionais

criativas, propositivas, estratégicas, ousadas, destemidas e

comprometidas com a transformação social.

Pode-se afirmar uma presença do profissional, assistente

social, na política educacional brasileira? E/ou um Serviço Social

Escolar? Em que diferenciam essas expressões ou atuações? Fatos

históricos revelam que houve a tentativa da atuação da profissão

nesta política social pública e privada, através de vários trabalhos

isolados, em municípios do Brasil sem muitos avanços, contudo

uma história tende a ser traçada no início desse terceiro milênio e

escrita novamente, com apelos de organização da categoria na

elaboração de leis que garantam efetivamente a atuação do Serviço

Social na política educacional brasileira.

OLHARES QUE SE ENTRECRUZAM...

O Serviço Social do início do século XX, nasce como uma

profissão prático-interventiva, através de várias instituições

prestadoras de serviço que atendiam às necessidades sociais de

uma sociedade excluída do acesso à riqueza. Tem-se, a partir de

então,