TAA ESTUDOS DE TRATAMENTOS COM ANIMAIS

A professora Sibele assumiu a coordenação pedagógica de uma escola

municipal localizada na região central do município, que atende alunos de diversos

bairros, com distintos perfis socioeconômicos.

No primeiro conselho de classe que participou como coordenadora da escola,

procurou conhecer as principais necessidades de orientação pedagógica dos

professores do ensino infantil e fundamental em relação aos problemas de

aprendizagem dos seus alunos. Primeiramente analisou o prontuário escolar dos

alunos e em seguida ouviu atentamente o relato dos professores sobre suas turmas.

Sibele verificou que os principais problemas enfrentados pelos educadores no âmbito

escolar estavam relacionados a questões comportamentais dos alunos,

principalmente àqueles considerados indisciplinados, hiperativos, apáticos ou com

dificuldades de concentração. A dificuldade dos alunos em obedecer regras, manter

silêncio e comportar-se de acordo com as determinações da escola e dos professores

estavam gerando instabilidade e conflitos tanto em relação aos alunos e os

professores como entre os próprios alunos.

Diante das dificuldades no alinhamento de propostas e enfrentamento dos

problemas gerais e específicos apresentados, a coordenadora Sibele propôs a criação

de um projeto que adote pequenos animais em sala de aula como instrumento de

intervenção pedagógica.

No período em que era universitária, Sibele participou de um projeto que

adotava a Terapia Assistida por Animais na Educação, ou zooterapia,

como instrumento de intervenção pedagógica entre os alunos da escola na qual era

estagiária. Sibele relatou sua experiência acadêmica aos professores e solicitou que elaborassem um projeto que contemplasse a presença de animais em sala de aula

como recurso para melhorar o comportamento e a aprendizagem dos alunos.

Os professores mostraram-se interessados pela proposta e instigados a pensar

nas estratégias de adoção dos animais em suas práticas pedagógicas. A

coordenadora Sibele orientou os professores e sugeriu que o projeto contemple

alguns elementos:

Mapeamento do perfil da turma

1 – Número de alunos da sala

2 – Número de meninos e meninas

3 – Ano ou série. (faixa etária dos alunos)

4 – Descrição do perfil da turma

Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais

1 – Relacionados às regras morais (princípios éticos, que visam o bem comum).

2 – Relacionados às regras disciplinares (definidas pela escola).

3 – Relacionados a hábitos (higiene, alimentação, asseio pessoal, entre outros)

Mapeamento dos problemas de aprendizagem individuais

1 – Levantamento dos problemas de aprendizagem específicos do aluno (dificuldade

de