O Modelo de Plano de Aula ou Sequência Didática

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Modelo de Plano de Aula ou Sequência Didática, no contexto do Estágio não Presencial, devido a Pandemia Covid-19

(De acordo com a BNCC)

Imagine-se como Professor: Você deverá elaborar um Plano de Aula para ser desenvolvido em uma aula não presencial, considerando o contexto da Pandemia Covid-19.

 TEMA: O Calor

ALUNO: Alex Ribeiro do Nascimento

ESCOLA / INSTITUIÇÃO: Claretiano – Colégio São José de Batatais

DATA DA ELABORAÇÃO: 27/03/2022

1. Título da aula:  Calor e Temperatura

2.Tempo necessário: Será necessária apenas 1 aula de 3 horas para que seja aplicado todo conteúdo, para que o aluno compreenda todo conteúdo que for dado.

3. Etapa de ensino () Ensino Fundamental (anos iniciais) (x) Ensino Fundamental (anos finais) ou Educação de Jovens e Adultos () Ensino Médio ou Educação de Jovens e Adultos

4.Ano ou série da etapa de ensino Ensino Fundamental (anos iniciais): 1º ano () 2º ano () 3º ano () 4º ano () ou 5º ano () Ensino Fundamental (anos finais): 6º ano () ou 7º ano () ou 8º ano () ou 9º ano (x) Ensino Médio: 1º ano () ou 2º ano () ou 3º ano

5. Objetivos da aula e Competências e Habilidades que serão trabalhadas na aula: 5.1. Objetivos da aula: O Objetivo dessa aula e analisar e diferenciar conceitos físicos relacionados ao calor e a temperatura. 5.2. Competências Específicas Fazer a Distinção entre calor e temperatura, utilizando situações cotidianas que permitam analisar fenômenos relacionados com essas grandezas: reconhecendo e utilizando adequadamente, na forma escrita e oral, símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem cientifica. 5.3. Habilidades a serem desenvolvidas: citar as habilidades específicas, considerando  As Habilidades a serem desenvolvidas e diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianos.

6. Área do Conhecimento Embora os dos conceitos propostos nesse plano de aula estejam associados, eles possuem definições diferentes. Temperatura e Calor são conceitos fundamentais da termologia, que é a área da física que estuda os fenômenos associados ao calor, como a temperatura, dilatação, propagação de calor, comportamento dos gases, entre outros.

7. Conteúdo: Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos).   Neste plano de aula será abordado temas que fazem parte do desenvolvimento da aula proposta. Nesta aula, serão abordados aspectos que fazem parte da aula com uma das habilidades de ciências. Os alunos observaram que a habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.  Portanto devemos fazer atividades com que o aluno vai entender o real funcionamento do tema proposto, auxiliando os alunos nas atividades e no decorrer das aulas peça para que os alunos deem exemplos de situações nas quais se deparem com o calor e frio. Algumas repostas que podem aparecer são: na hora de almoçar a comida vai esfriando enquanto o suco esquenta, o ventilador e o ar-condicionado esfriam os ambientes, derretimento do sorvete, a sopa que vai esfriando com o tempo. Estimule os alunos a pensar sobre os motivos da ocorrência desses fenômenos, e sobre as razões da natureza para aquecer e esfriar as coisas.

8. Estratégia de Ensino As estratégias de ensino a distância são técnicas utilizadas com o objetivo de ajudar o aluno a construir seu conhecimento através de plataformas online. Essas técnicas são essenciais para extrair o melhor aproveitamento do aluno, ajudando-o a adquirir e a fixar o conteúdo que foi ministrado. Para ter um bom aprendizado e preciso que seja exigido estratégias metodológicas diferentes para o ensino remoto. Então para que possa diversificar e personalizar a experiencia dos alunos no ensino remoto algumas estratégias boas são: aplicar mapas mentais e mapas conceituais, portifólios, web Quest, leitura e questionário online, laboratórios virtuais e tarefas ou enquetes.

9. Detalhamento da Aula Para que as aulas possam ser bem administradas e preciso que a aula seja proposta em 1 único modulo que será aplicado e explicado tema que condis com o titulo da aula proposta. Usando perguntas e diálogos, para compreender o que será trabalhado na aula, esperando que os alunos respondam as perguntas que serão definidas pelo professor ao decorrer da aula, e depois das respostas, expliquem o que entenderam sobre a aula proposta e se a alguma dificuldade em entender sobre o tema ou se não entenderam. Modulo I: Calor: O que é Calor? Conceito Definição Unidades de quantidade de calor Unidades de temperatura Dilatação.

10. Recursos/materiais Como hoje em dia o mundo virtual está bem atualizado e a cada vez mais se destacando em diversas áreas da educação, com isso, acredito que pode ser usado para o tema dessa aula pesquisas e artigos, celulares, tablets, vídeos chamadas, livros, ilustrações, apostilas, filmes, vídeos, laboratórios virtuais e etc.

11.Sugestão de trabalho interdisciplinar Na unidade temática de temperatura e calor, busca-se a compreensão e definição para que o aluno consiga aplicar o conhecimento cientifico envolvido no estudo de calor e temperatura em seu cotidiano, pois assim, por meio de atividade investigativas que proporcionam a competência investigativa e os espirito questionador, a possibilidade desse aluno entender o mundo ao redor e os fenômenos físicos que o cercam e bem maior. Com isso, podemos sugerir que os trabalhos interdisciplinares sejam mais elaborados em laboratórios virtuais. Claro que também podem ser baseados em: apresentar o titulo da aula, verificar se lembra de tudo que foi dado em aula, formar grupos para discutir sobre o tema proposto, encaminhar links e vídeos por e-mails, dialogar a debater sobre o tema. Para que com isso possam adquirir conhecimento e estimular o aprendizado sempre refletindo em tal assunto.

12. Avaliação Para podermos saber se o aluno de fato está tendo um bom aprendizado e sendo participativo nas aulas, uma boa forma de avaliar os alunos e utilizar instrumentos que estudam sua habilidade de escrita, raciocínio logico e a construção de argumentos. Então ao termina da aula da disciplina que foi dada o ideal e propor como avaliação alguns tipos de atividades como por exemplo: Imagens sobre o tema Trabalho em Grupo Debates Avaliação individual Relatório sobre o tema proposto Teste de múltiplas escolhas e/ou discursivo Laboratórios virtuais.

13. Referências https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/9ano/ciencias/temperatura-e-calor/1829 https://www.novoscursos.ufv.br/posgrad/ufv/posensinofisica/www/wp-content/uploads/2016/produtoeducacional_noe.pdf https://www.todamateria.com.br/calor-e-temperatura/

14. Etapas para preparar a aula não presencial. Para uma estrutura de plano de aula não presencial, requer que o professor dedique especial atenção à adaptação de determinados elementos entre eles está a duração das aulas, recursos didáticos a serem utilizados, a metodologia e a avaliação. Para isso precisa-se usar a criatividade que é um grande diferencial desse tipo de ensino para ter impacto direto no interesse do aluno em se manter atento e participativo, sendo assim, usa-se etapas para que o planejamento seja bem elaborado essas etapas são: Definição do tema, os objetivos e os conteúdos; Estabelecer a duração; Escolher os recursos didáticos a serem utilizados durante a aula; Definir metodologia; Escolher como serão avaliados.

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