O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E BIOLOGIA
Por: Bruno Rodrigues • 15/3/2022 • Monografia • 5.681 Palavras (23 Páginas) • 194 Visualizações
FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE
(FAVENI)
METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA E BIOLOGIA
JOSÉ BRUNO RODRIGUES DA SILVA
O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E BIOLOGIA
GRAVATÁ - PE
2020
FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE
(FAVENI)
METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA E BIOLOGIA
JOSÉ BRUNO RODRIGUES DA SILVA
O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E BIOLOGIA
Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial a obtenção te titulo de especialista em metodologia de ensino de matemática e Biologia.
GRAVATÁ - PE
2020
O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E BIOLOGIA
Autor,[1]JOSÉ BRUNO RODRIGUES DA SILVA.
Declaro que sou autor (a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços).
RESUMO
Este trabalho consiste na investigação do uso das tecnologias enquanto recurso didático no ensino de matemática e Biologia. A pesquisa tem como pano de fundo a prática docente do uso das tecnologias, da comunicação e da informação no ensino de matemática e biologia, como ferramenta pedagógica, buscando ver como funciona as metodologias a que vem dinamizar o processo de ensino e aprendizagem de forma significativa, o foco será o uso dessas tecnologias auxiliando a construção do conhecimento. A pesquisa teve caráter qualitativo e participativo, onde foi feito um estudo e mapeamento das tecnologias voltadas para o ensino de matemática e biologia com análise a luz de pesquisadores como Valente, Brito Mercado, Kinski. Como metodologia inicialmente foi adotado a aplicação de um questionário sobre a utilização das tecnologias direcionado a três professores da educação básica da rede estadual e municipal, atuantes na área de biologia e matemática. O estudo trouxe enquanto contribuição que as análises dos questionários aplicados aos professores apontam que os mesmos se mostram otimistas e são usuários das tecnologias, usam em suas aulas computadores, smartfone; Datashow; slides com uso do PowerPoint e vídeos, considerando seus conhecimentos e os recursos tecnológicos disponíveis nas escolas. Ao término deste estudo foi possível perceber que se faz necessário um maior investimento em relação às formações inicial e continuada dos professores, no que tange a uma maior familiarização com as ferramentas computacionais auxiliando as aulas. Como também mais tempo para estudo tanto para aprofundamentos teóricos dos autores deste estudo, como para elaboração de planejamentos e metodologias ativas, além de repensar o currículo que favoreça o planejamento, a vivencia e a implementação do uso do computador e outras tecnologias enquanto recurso didático no contexto escolar.
Palavras-chaves: matemática, biologia; Tecnologias enquanto Recurso Didático e Prática Docente.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.............................................................................................................5FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...................................................................................7
Ensino de biologia, matemática e a Tecnologia......................................................7
O Professor frente às Tecnologias..............................................................................9
O Uso do Computador no Processo de Ensino e Aprendizagem. ........................... 10
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS................................................................. 14
Objetivo Geral......................................................................................................... 14
Objetivos Específicos............................................................................................. 14
Metodologia.............................................................................................................. 15
ANÁLISE E DISCUSSÕES DOS DADOS................................................................ 17
CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................... 20
REFERÊNCIAS......................................................................................................... 21
ANEXO...................................................................................................................... 22
INTRODUÇÃO
A sociedade vem passando por várias transformações, especialmente na área das tecnologias e seus avanços através dos meios de comunicação, principalmente os relacionados à educação, alguns professores apresentam dificuldades no processo de ensino e o jovem de hoje está habituado à interatividade, às tecnologias divertidas, à navegação sem barreiras da internet.
Novos caminhos e estratégias devem ser traçadas para um melhor desenvolvimento da prática docente, buscando novas propostas metodológicas, possibilitando formas diferentes de aprendizagem. A sala de aula deve ter profissionais comprometidos, capacitados e atualizados para conseguir transformar o modelo de aprendizado antigo, em que os alunos ouvem em silêncio a exposição dos conteúdos pelo professor para o modelo atualizado direcionando para criação de novas possibilidades de expressão e desenvolvimento de extensões da informação.
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