A Abordagem da Saúde Renovada

Grupo 5 – Abordagem da Saúde Renovada

• Surgiu na década de 90, ampliando os conceitos da tendência higienista;

• Contempla a prática e aptidão física relacionada à saúde. Assim, o ensino de Educação Física não deve consistir apenas no trabalho com modalidades esportivas e jogos, mas também com conceitos teóricos visando a conscientização da prática de hábitos saudáveis a fim de promover melhorias na saúde;

• Darido (2003) denomina a abordagem como “Saúde Renovada”, pois resgata os aspectos positivos do higienismo e descarta os negativos, como a eugenia (teoria de seleção natural embasada na genética). Também aponta Nahas (1997) e Guedes e Guedes (1996) como principais autores da abordagem;

• Nahas (1997) e Guedes e Guedes (1996) defendem a ideia de que o ensino de Educação Física contemple uma perspectiva biológica e social para explicar fenômenos relacionados à saúde, qualidade de vida e bem-estar. Também apontam que tal ensino durante a infância e a adolescência promove a aquisição de hábitos e práticas de um estilo de vida saudável na fase adulta;

• Guedes e Guedes (1996) alertam sobre os prejuízos à saúde causados pela ausência da realização de atividades físicas, destacando sua importância na educação escolar para a construção de hábitos saudáveis, a fim de melhorar a qualidade de vida;

• Para Nahas (1997), a Educação Física escolar deve relacionar os conceitos de atividade física e saúde, incluindo todos os alunos, principalmente aqueles que possuem menores níveis de aptidões físicas (casos de obesidade e alunos portadores de necessidades especiais);

• A construção da saúde é tratada de forma individualista, sendo realizada pelo indivíduo através da prática de hábitos saudáveis.

• A concepção de saúde está relacionada não apenas à ausência de doenças físicas, mas também ao bem-estar e qualidade de vida. Trata de temáticas que envolvem o bem-estar físico e mental, como por exemplo a obesidade, problemas cardíacos e o estresse.

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