O PROJETO DE PRATICA – PRÁTICAS CORPORAIS NÃO CONVENCIONAIS E ALTERNATIVAS

[pic 1]Disciplina: Práticas Corporais Não Convencionais e Alternativas

Projeto de Prática

PROJETO DE PRATICA – PRÁTICAS CORPORAIS NÃO CONVENCIONAIS E ALTERNATIVAS

Keila Cristina dos Santos

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Tutor: Marciana Roberta de Oliveira

RIO CLARO

2022

PLANO DE AULA: BEISEBOL/ TACO

Disciplina: Educação física

Professora: Keila Cristina

Série: 7 série A

OBJETIVOS:

• Compreender a lógica da atividade com base na cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação.
• Experimentar a atividade dando atenção para as habilidades técnicas e táticas que os compõem.
• Analisar as habilidades motoras requeridas
• Identificar as capacidades físicas e estruturas corporais exigidas
• Utilizar estratégias para solucionar os desafios na realização da atividade, tanto técnicos como táticos.

MATERIAIS UTILIZADOS:

• Bolinhas de borracha, ou bolinhas de tênis.
• Taco, raquete de frescobol, ripa de madeira ou cabo de vassoura.
• Estacas de madeira, garrafas pet ou cones grandes, e giz.

AQUECIMENTO:

• Iniciar a aula comentando com os estudantes que irão aprofundar conhecimentos sobre um esporte chamado “taco”. Utilize os recursos tecnológicos disponíveis e mostre fotos, vídeos e como esse esporte é desenvolvido na pratica. Destaque questões relacionadas com a lógica interna desse esporte (regras, espaço do jogo e implementos, habilidades motoras utilizadas, capacidades físicas exigidas, estruturas corporais, relação de cooperação entre os jogadores da equipe e oposição com os adversários).

DESENVOLVIMENTO

• 1 ª Etapa

Apresentação do esporte proposto, suas regras, costumes, história etc, exibir vídeos e imagens demonstrativas podem ser de grande valia no aprendizado do novo esporte, após a apresentação voltaremos com a pratica do mesmo, sempre observando e pausando para detalhar e explicar quaisquer duvidas que venha ocorrer.

• 2ª Etapa 

Separamos os alunos em dupla ( menino e menina composta), cada equipe tem a sua vez de atacar e defender, uma dupla que fica em posse dos tacos (ataque) e a outra dupla que fica em posse da bola (defesa). No jogo, um integrante da defesa arremessa a bola em direção a “casinha” do lado aposto com o objetivo de derrubá-la. Já a meta do ataque é impedir que a casinha seja derrubada, rebatendo a bola arremessada. Quando a casinha é derrubada, a dupla de defesa marca 1 ponto e as duplas invertem as posições. Caso o aluno da defesa consiga pegar uma rebatida do ataque no ar, sem que a bola tenha tocado o chão, o jogo acaba e a vitória independente de sua pontuação é dada para a dupla adversária.

 

• VOLTA A CALMA

• Pausar a aula
• Contextualize os assuntos e as praticas abordadas 
• Compreender a atividade proposta pelo professor, procurar entender o processo  utilizado pelos alunos,  , discutir as dificuldade  do esporte na pratica ,  acompanhar o raciocínio de cada aluno, estar aberto para palpite e sugestões , apostar em novas mudanças e principalmente pontuar o beneficio que o esporte pode trazer para nossas vidas.

COMPETENCIAS GERAIS

• Argumentação, conhecimento, Pensamento científico, crítico e criativo.
• Trabalho e projeto de vida
• Argumentação
• Empatia e cooperação
• Responsabilidade e respeito

AVALIAÇÃO

• A avaliação será por participação dos alunos na atividade

• DADOS PESSOAIS:

Gustavo Dias

(19) 9 9810-4317

E-mail: [e-mail]

• Na escola que ele leciona ou lecionou:

Existe um espaço disponível para as práticas corporais (exemplo: pátio, quadra, piscina, campinho, gramado, parquinho, sala de dança etc.), os equipamentos fixos disponíveis (tabelas, traves etc.), estados de conservação do espaço e dos equipamentos e quais materiais estão disponíveis atualmente para as aulas de Educação Física.

Espaço físico: temos a quadra, ginásio, gramado e parquinhos, sala de materiais.