PLANO DE AULA DE BASQUETEBOL

PLANO DE AULA DE BASQUETEBOL

Nome:				DATA	08	/	09	/	2017
Objetivo	FIXAÇÃO DO PASSE

1 - Descreva cada parte da aula segundo as informações abaixo:

Parte I –         Ativação	Objetivos:  Prática do passe de peito e do passe quicado	Duração: 10 min.
Composição texto	Composição Diagrama
Posição Inicial (PI): Alunos dispostos em 4 colunas, frente à frente. Aluno 1 das colunas 1 e 2 com uma bola. Execução (Ex.): Aluno 1 da coluna 1 faz o passe de peito no sentido anti-horário, depois, em sentido horário, se desloca para o final da coluna (3). Simultaneamente, o aluno 1 da coluna 2 realiza o passe quicado para o primeiro aluno da coluna da frente e se locomove no sentido horário, entrando no final da coluna. De acordo com a familiarização dos alunos com a prática, o professor varia as direções de locomoção e de passes.	[pic 1]
Parte II – Desenvolvimento	Objetivo: Prática do passe de peito dinâmica	Duração: 75 min
Composição: texto	Composição Diagrama
Exercício 1: PI: Variação. Ex.:  Variação 1: Aluno 1 da coluna 4 faz o passe de peito para o aluno no centro. Este deve realizar o passe de peito para o primeiro aluno da coluna 3 e, em seguida, corre para o final dessa mesma coluna. O aluno 1 da coluna 4 assume a posição do centro, repetindo o mesmo esquema. Alunos de colunas ímpares sempre recebem de alunos de coluna de número par e fazem o passe para alunos de coluna número ímpar e vice e versa. Variação 2: Aluno 1 da coluna 1 faz o passe de peito para o aluno 1 da coluna 2, na tentativa de realizar o “corta luz” no mesmo, depois segue para o final dessa mesma coluna. As jogadas permanecem nesse formato em sentido anti-horário. Posteriormente, varia a direção da locomoção.	Exercício 1: Variação 1: [pic 2] Variação 2: [pic 3]
Aponte o (s) método (s) de ensino:	Aponte  estilo (s) de ensino:	Aponte a (s) organização (ões) de prática (s)
Exercício 2: PI: Variação. Ex.: Variação 1: Alunos, em trios, cada um em uma coluna, avançam com uma bola para o outro lado da quadra realizando passes de peito. Os alunos das pontas sempre fazem o passe para o central. Este não poderá repassar para o aluno que acabou de passar a bola para ele. Ao realizar a tarefa, os alunos se posicionam novamente atrás das colunas, invertendo o aluno central. Variação 2: Mesma execução, porém saem dois trios, simultaneamente, de lados opostos.	Variação 1: [pic 4] Variação 2: [pic 5]
Aponte o (s) método (s) de ensino:	Aponte  estilo (s) de ensino:	Aponte a (s) organização (ões) de prática (s)
Exercício 3: PI: Variação. Variação 1: Alunos divididos em trios, o aluno ao centro fica mais afastado. Ao realizar o passe de peito para um dos pontas, o central assume seu lugar. O outro ponta vem para o meio, assumindo a posição de central. E assim eles vão revezando as posições. O central sempre fica atrasado em relação aos pontas. E os passes sempre são feitos em movimento, até chegarem ao outro lado da quadra. Variação 2: Ao invés de trios, formam-se quartetos. Os pontas mais adiantados em relação aos alunos do centro. Variação 3: Alunos divididos em quintetos. Os pontas mais adiantados em relação aos alunos do centro.	Exercício 3: Variação 1: [pic 6] Variação 2: [pic 7] Variação 3:[pic 8]
Aponte o (s) método (s) de ensino:	Aponte  estilo (s) de ensino:	Aponte a (s) organização (ões) de prática (s)
Parte final – Descontração	Objetivos: Familiarização do arremeço	Duração: 15 min.
Composição: texto	Composição Diagrama
PI: Alunos divididos em 2 colunas, cada uma posicionada frente à uma das cestas. Ex.: Os alunos devem realizar o arremeço de “lance livre”, ao acertar o alvo, o mesmo sai da coluna. Os que errarem, permanecem na fila até acertar.	[pic 9]
Aponte o (s) método (s) de ensino:	Aponte estilo (s) de ensino:	Aponte a (s) organização (ões) de prática (s)

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