AS DIFICULDADES PARA INSERÇÃO DO ALUNO COM TEA EM SALA DE AULA E OS AVANÇOS ALCANÇADOS

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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Biblioteca Padre Joaquim Colaço Dourado

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ALUNOS COM TEA: AS DIFICULDADES PARA INSERÇÃO DO ALUNO COM TEA EM SALA DE AULA E OS AVANÇOS ALCANÇADOS

Cledeilma Cordeiro de Souza - IESP - ([e-mail]) Josimara Galdino Alves Lucena - IESP - ([e-mail]) Valdineide de França Costa- IESP - ([e-mail]@mail.com)

RESUMO

A luta pela inserção da criança deficiente com ênfase na criança com TEA (Transtorno do Espectro Autista) que tem como características principais: o comprometimento no comportamento social, na comunicação e na linguagem entre outros aspectos, vem sendo vivida no decorrer das décadas, e é notável a diferença de como os deficientes seguem com dificuldades para serem inseridos na sociedade em que vivemos. Mas também é notável o esforço de muitos cientistas e pesquisadores que veem desenvolvendo estudos capazes de ajudar no tratamento de cada deficiência e capacitando profissionais para adentrarem nesse universo do AUTISTA que até pouco tempo era impenetrável devido a falta de conhecimento de muitos. O presente estudo tem como objetivo mostrar as mudanças e evoluções ocorridas nas condições para a criança autista que vêm evoluindo bastante desde a introdução das mesmas na escola regular, pois, antes eram simplesmente descartadas ou excluídas por acharem que eram pessoas incapazes de cumprir seu papel na sociedade e hoje em dia elas podem contar com um acompanhamento multidisciplinar como por exemplo: Sessões com psicólogo, neuropediatras, psiquiatras, nutricionista para cuidar de sua alimentação de forma que contribua para seu crescimento e desenvolvimento principalmente para aqueles que desenvolvem seletividade alimentar, pedagogo, aulas de natação para desenvolverem sua capacidade motora e física, fonoaudióloga para desenvolver sua comunicação entre outros. Hoje em dia há centros de tratamentos gratuitos específicos para crianças com esse tipo de transtorno entre muitos outros e lá elas aprendem a conviver uns com outros e também com ela mesma. Conclui-se que nossa sociedade ainda tem muito a aprender com e sobre os autistas, mas que eles estão ganhando cada vez mais força e voz para garantirem seus direitos á uma vida normal com os mesmos direitos e deveres de todo e qualquer cidadão, incluindo uma boa educação e respeito.

Palavras-chaves: Autismo. Inclusão. Métodos. Família. Sociedade. TEA. ABSTRACT

The struggle for the insertion of the disabled child with emphasis on the child with ASD (Autism Spectrum Disorder) which has as main characteristics: the impairment in social behavior, communication and language, among other aspects, has been lived over the decades, and it is The difference in how the disabled continue to struggle to be inserted in the society in which we live is remarkable. But it is also remarkable the effort of many scientists and researchers who have been developing studies capable of helping in the treatment of each disability and training professionals to enter this AUTIST universe that until recently was

impenetrable due to the lack of knowledge of many. The present study aims to show the changes and evolutions that have taken place in the conditions for the autistic child that have evolved a lot since their introduction in regular school, because, before, they were simply discarded or excluded because they thought they were people incapable of fulfilling their role in the school. society and nowadays they can count on a multidisciplinary accompaniment, such as: Sessions with a psychologist, neuropediatricians, psychiatrists, nutritionist to take care of their food in a way that contributes to their growth and development, especially for those who develop food selectivity, pedagogue, classes of swimming to develop their motor and physical capacity, speech therapist to develop their communication among others. Today, there are specific free treatment centers for children with this type of disorder, among many others, and there they learn to live with each other and with themselves. It is concluded that our society still has a lot to learn from and about autistic people, but that they are gaining more and more strength and voice to guarantee their rights to a normal life with the same rights and duties as any and all citizens, including a good education and respect.

Keywords: Autism, Inclusion, Methods, Family, Society, ASD

1. INTRODUÇÃO

A sigla TEA, significa Transtorno do Espectro Autista, quem nasce com este transtorno tem dificuldades na comunicação, na linguagem e no comportamento social. Não há cura para autismo, pois não é uma doença, mas há o tratamento que envolve fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos, pedagogos e médicos, ajudando no seu desenvolvimento. Neste caso as crianças que nascem com este transtorno são identificadas pelos especialistas entre 1 ano e meio e 3 anos, mas as vezes até mesmo os pais podem descobrir os primeiros sinais aos 8 meses. Antigamente essas crianças não eram aceitas perante a sociedade, mas hoje buscam conquistar seu espaço diante meio as dificuldades, que são muitas, mas aos poucos foram valorizadas. As leis foram surgindo e sendo colocadas em prática aos poucos em relação ao direito e deveres de cada criança com TEA, assim surge então por sua vez o ingresso delas no ensino regular. Hoje com os avanços um dos pontos positivos foi a implantação do (AEE) Atendimento escolar especializado que ajuda com técnicas pedagógicas, estratégias e métodos adequados para cada criança com sua necessidade específica. Porém ainda existem desafios, professores que não são capacitados e até mesmo a escola não sabe a forma de como agir e receber os alunos com TEA.

Sabe-se que cada aluno chega até a escola contendo suas necessidades, uns maiores do que outras dependendo do grau e estado de cada um. Conforme Vygotsky (1995, P.50 Apud ABREU; SILVA, 2016, P.5): A inclusão do sujeito com o meio e o objeto de estudo e nessa perspectiva o professor vai mediar essa relação e favorecer a interação, pois o professor é uma

ferramenta essencial para que haja o desenvolvimento dos potenciais que o aluno poderá desenvolver. Por isso o professor e a escola ambos tem que estar preparados, pois requerem muitas habilidades, estudos e principalmente muito amor todos sendo tratados pelo mesmo direito de igualdade. São crianças maravilhosas querem apenas o nosso respeito e ajuda para crescer cada vez mais, deixando de lado o olhar da desigualdade da indiferença.