Plano de Aula

Objetivos:

- Analisar os princípios teórico-metodológicos e sua aplicação no ensino da Geografia;

- Exercitar a prática docente em Geografia, possibilitando a ação na definição de propostas e projetos na área;

- Refletir criticamente sobre a prática pedagógica do professor de Geografia, à luz das concepções teóricas adquiridas, de forma a construir propostas, ações e intervenções educativas coerentes com a direção conceitual escolhida;

- Elaborar propostas de intervenção pedagógica;

- Realizar a transposição didática, transformando os objetos do conhecimento em objetos do processo de ensino-aprendizagem.

Programa:

Unidade 1 - A Geografia como ciência: questões conceituais e metodológicas

- A ciência geográfica e o ensino de Geografia frente ao panorama do mundo atual

- Espacialidade e Geografia na sala de aula

- As diferentes propostas curriculares e o livro didático

- O ensino/aprendizagem de Geografia nos diferentes níveis de ensino

Unidade 2 - A relação ensino-pesquisa no Ensino de Geografia

- O professor pesquisador e a construção do conhecimento

- A pesquisa como instrumento de formação docente

- Tempo e Espaço: significados ampliados

- A avaliação Escolar em uma perspectiva participativa

Unidade 3 - Orientação metodológica no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos geográficos com o uso de múltiplas linguagens e recursos (tal Unidade é trabalhada concomitante a todas as Unidades)

- Perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar

- A sala de aula

- Multimídia e audiovisuais;

- Cinema;

- Literatura;

- Música;

- Charges e tirinhas/revista em quadrinhos;

- Fotografia e pintura;

- Jogos.

Unidade 4 - Representação geográfica: cartografia como linguagem espacial

- Noções fundamentais para o ensino de uma cartografia contextualizada e crítica: As possibilidades de representação espacial: desenhos, pintura, croquis, maquetes, mapas

- A representação do espaço: a produção do saber estratégico

- A cartografia como linguagem espacial

CRONOGRAMA DE AVALIAÇÕES

DATA AVALIAÇÃO VALOR

29/08

26/09 Seminários:

Paulo Freire – Livro “Pedagogia da Autonomia”

+

Documentário a ser definido - INDIVIDUAL 15,0

03/10 AVALIAÇÂO I - Individual 20,0

24/10 Análise de Livro Didático (Dupla) – Atividade em sala + socialização 5,00

14/11

Apresentação Trabalho Fotográfico (Dupla/trio) – Transposição didática de Geografia Urbana 10,0

05/9; 3/10; 7/11 Regência: Apresentação de aulas temáticas -- Individual 20,0

21/11 AVALIAÇÂO II - Individual 20,0

28/11 Entrega dos FICHAMENTO DE LIVROS* - Individual

+

SEMINÁRIO DOS LIVROS DO FICHAMENTO 10,00

- Prova Substitutiva

-

Orientações para as atividades avaliativas do semestre:

- O aluno (a) que faltar a qualquer uma das Avaliações (Prova escrita e individual), terá uma nova oportunidade de fazê-la ao final do semestre, com data a ser definida pela professora.

- As atividades avaliativas, com datas pré-definidas, deverão ser entregues com pontualidade. O aluno/a que descumprir os prazos de entrega perderá pontos ou mesmo poderá ter sua atividade zerada, dependendo da situação.

Orientações para os seminários:

- O aluno que faltar no dia do seminário perderá seu ponto de presença (40%), mas poderá entregar um fichamento, do tema abordado em sala, no valor de 60% da atividade.

Orientações para a prova:

- A prova será individual contemplando todos os temas abordados em sala.

Orientações para a análise do Livro didático:

- Esta atividade será realizada em dois dias: No primeiro dia, a dupla fará a análise dos livros didáticos, seguindo um roteiro entregue pela professora. No segundo dia, será realizada uma socialização dessas análises. O aluno que faltar a um dos dias terá seus pontos reduzidos em 50%. No caso de ausência total, o aluno perderá todos os pontos.

Trabalho Fotográfico e a produção de um registro Audiovisual

• Em dupla ou trio, os alunos (as) deverão produzir um registro audiovisual a partir de fotografias do espaço urbano de Belo Horizonte (recorte temático).

• O registro audiovisual deverá abordar um tema da Geografia Urbana. Possibilidades de temas: Verticalização da Cidade; Segregação sócio-espacial; Exclusão social; Poluição urbana, Grafite e Pichação, Acessibilidade, Conurbação, Morfologia Urbana, Arquitetura Hostil, etc...

• O espaço público deverá ser pensado diante de sua relação com o ambiente escolar. A temática escolhida deverá ser transposta didaticamente para a sala de aula: “Como trabalhar o tema escolhido com os alunos?”. Quais as possibilidades que o espaço urbano oferece para a sala de aula? Como fazer com que os alunos percebam esses espaços?

• MATERIAL PRODUZIDO E ENTREGUE PARA AVALIAÇÃO: Vídeo