Metodologias modernas de ensino de biologia

[pic 1] Ivan Fernando Simone Tomo Actuais Tendências metodológicas ʺ Philips 6, Ensino por Projecto, GV/ GOˮ de ensino nas aulas Biologia no 2º ciclo na escola Secundária de Montepuez (2014-2015). Licenciatura em Ensino de Biologia com Habilitações em Ensino de Química Universidade Pedagógica Montepuez 2016

Ivan Fernando Simone Tomo[pic 2]

Actuais Tendências metodológicas ʺ Philips 6, Ensino por Projecto, GV/ GOˮ no ensino das aulas Biologia no 2º ciclo na escola Secundária de Montepuez (2014-2015).

Monografia Científica a ser apresentada ao Departamento de Ciências Naturais e Matemática (FCNM), para a obtenção do grau académico de Licenciatura em Ensino de Biologia com habilitações em ensino que Química.

Supervisor: Januário Tomás Ernesto  

Universidade Pedagógica

Montepuez

2016

Índice[pic 3]

CAPÍTULO I        10

Introdução        10

Tema        11

Delimitação do tema        11

Problematização        11  

Justificativa        12

Objectivos        14

Questões Cientificas        14

Hipóteses        15

CAPÍTULO II – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA        16

Descrição da escola em estudo        16

Localização Geográfica da Escola Secundária de Montepuez        16

Fundamentação Teórica        17

Modelo de educação contemporânea        18

Método Phillips 6        22

A prática de ensino Phillips 6        23

Método de Grupos de Verbalização e de Observação GV/ GO        23

Objectivos de GO / GV        24

O Método de Ensino por Projecto        24

CAPITULO III- METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO        29

Metodologia da investigação        29

Área de estudo        29

Metodologia        30

Tipo de Pesquisa        30

Instrumentos de colecta de dados        31

Universo populacional e amostra        32

CAPÍTULO IV: APRESENTAÇÃO, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE DADOS        33

Apresentação, Análise e interpretação de dados        33

Análise do questionário dos alunos        33

Apresentação e Análise do Questionário e entrevista dirigido as Professoras        39  

Apresentação e Análise do método experimental        40 [pic 4]

CAPÍTULO V – CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES        44

Conclusão        44

Recomendações        45

Bibliografia        47

Apêndice        XLVIII

Anexo        LVII  

 

Lista de Símbolos e abreviaturas[pic 5]

1. Apud: citado por;
2. dr: doutor;

1. ESG: Ensino Secundário Geral;
2. ESM: Escola Secundária de Montepuez;
3. PEA: Processo de Ensino e Aprendizagem;
4. TPC: Trabalho Para Casa;
5. UP: Universidade Pedagógica;
6. 11 B; 11ª classe, grupo B;
7. 12 B; 12ª classe, grupo B;

Declaração[pic 6]

Duma forma sintética declaro que esta Monografia é resultado de uma intensa e fortificada investigação pessoal. Declaro ainda que, este não foi apresentado em nenhuma outra instituição para obtenção de qualquer fim.

Montepuez, 20 de Janeiro de 2016

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Ivan Fernando Simone Tomo

Dedicatória [pic 7]

Dedicamos as nossas famílias, amigos e colegas, que desde ao longo do nosso percurso apoiaram-nos e deram-nos forças para que chegasse-mos onde estamos, e continuem a nos prestar apoio que sempre necessitaremos, muito em particular aos nossos familiares que de qualquer modo estarão sempre presente ao nosso lado e continuem a esse espírito, que não desistam para que não apartassem dos nossos objectivos e realizarmos o nosso sonho.

Agradecimentos[pic 8]

Primeiramente dirigimos os nossos agradecimentos a direcção da Escola Secundaria de Montepuez, professores, dessa escola e em particular a professor Milca e Catarina que nos ajudaram no fornecimento de dados da monografia.

De igual modo ao docente dr. Januário Ernesto que disponibilizou o seu tempo para nos orientar na estruturação deste trabalho.

E por último a todos aqueles de forma directa ou indiretamente nos apoiaram para que este trabalho fosse realidade.

 

Índice de tabelas[pic 9]

Tabela 1. Hipótese e respectivas variáveis        16

Tabela 2. Descrição dos alunos que correspondem a amostra por classe        32

Tabela 3. Ilustração dos alunos submetidos ao teste        41

Índice de gráficos [pic 10]

Gráfico 1. Ilustração da forma que os alunos do 2º ciclo da E.S de Montepuez aprendem melhor a disciplina de biologia        36

Gráfico 2. Os professores devem mudar a maneira de ensinar?        37

Gráfico 3. Ao transformar os conteúdos em conhecimento é necessário sentar e discutir em grupo        38