Plano de aula Metodologia do Ensino de Ciências e Biologia

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BIOLOGIA – LICENCIATURA

PLANO DE AULA: CONHECENDO AS CÉLULAS

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MANAUS – AM

2020

PLANO DE AULA

Título da aula

Conhecendo as células

Tempo necessário

2 aulas

Etapa de ensino:

Ensino fundamental

Ano ou série da etapa de ensino

6º ano

Objetivos da aula

• Conhecer o que são células.
• Reconhecer as células como as menores unidades vivas que formam os seres vivos.
• Identificar diferentes tipos de células do corpo humano.
• Relacionar estas células com suas funções.
• Desenvolver a leitura de textos científicos relacionados com o assunto e sua interpretação.

Conteúdo

A ciência e a tecnologia se fazem presentes em todos os setores da vida contemporânea e estão causando profundas transformações econômicas, sociais e culturais. Neste cenário, os conceitos biológicos vêm ocupando uma posição de destaque sem precedentes na história da ciência.        

 A célula representa a menor porção de matéria viva. São as unidades estruturais e funcionais dos organismos vivos. Todos os seres vivos são compostos desta unidade fundamental, desde as mais simples estruturas unicelulares, as bactérias e os protozoários, até os mais complexos, como o ser humano e as plantas. Portanto, ao ter o conhecimento sobre a composição, a organização e o comportamento celular poderemos compreender importantes funções que implicam no cuidado em manter o equilíbrio físico-químico fundamental à preservação da vida. Verifica-se que o estudo do conteúdo celular, devido ao seu aspecto microscópico, é muito abstrato e de difícil compreensão. Sendo assim, os conhecimentos biológicos relacionados à célula devem ser realizados de forma construtiva, ou seja, a partir da utilização de materiais concretos, que auxiliem no processo de abstração que os alunos constroem em suas mentes.

Assim, esta aula tem como finalidade tornar o estudo das células significativo para o aluno através da indicação de recursos didáticos diversificados. É importante que o aluno compreenda o conceito de célula, reconhecendo-a como unidade fundamental da vida, pois é a base para entender a constituição dos seres vivos, suas relações entre si, com os outros organismos e com o ambiente como um todo.

Estratégia de ensino

Os objetivos propostos serão atingidos através de debates entre os alunos, apresentação de modelos de célula, leitura e pesquisa de textos, visualização de vídeos sobre assunto e a realização de trabalho em grupo.

Detalhamento da aula 

Esta aula será realizada a partir das estratégias de ensino como: debates, apresentação de modelos de células, trabalhos com textos e trabalho em grupo.

No primeiro momento da aula será feita uma conversa com os alunos sobre as células, sondando se eles sabem ou lembram o que significa esta palavra. Posteriormente será explicado que todo ser vivo é formado por células. Todas as células exercem funções dentro do organismo e estão organizadas de maneira específica, sendo muito importantes para o ser vivo.        

Depois dessa discussão inicial, será proposto aos alunos a montagem de um modelo de célula, com balão, gelatina e bolinha de isopor, para que consigam visualizar a estrutura geral dela. Os alunos serão orientados a encherem o balão com a gelatina e colocarem a bolinha de isopor dentro do balão. Será explicado para a turma que a superfície externa do balão representa a membrana celular que separa o interior da célula do exterior. A gelatina dentro do balão representa o citoplasma da célula, e a bolinha de isopor representa o núcleo. Um dos balões será segurado e será perguntado quantas células estão sendo mostradas. Depois será explicado que alguns seres vivos são unicelulares, ou seja, possuem uma única célula, como as amebas, bactérias e outros organismos. Nós, seres humanos, temos muitas células, e somos chamados pluricelulares.

Um ovo de galinha será mostrado e utilizado para explicar que a gema é uma das poucas células visíveis sem a ajuda de microscópio, pois em geral elas são muito pequenas.  A gema do ovo é o óvulo da galinha, ou seja, é uma célula única grande.             

Será pedido aos alunos que imaginem um ser vivo como nós: Quantas células os animais vertebrados como os seres humanos possuem? Será que são poucas? Muitas? Será que todas as células de nosso corpo são iguais? Quem conhece diferentes células humanas? Será que todas as células são iguais? Os alunos discutirão entre si, dando suas opiniões. Será explicado que cada célula no nosso corpo se diferencia para executar funções, assim como numa fábrica, temos funcionários diferentes fazendo coisas diferentes. No final, todos estão trabalhando para o bem comum, ou seja, para a fábrica funcionar adequadamente. No organismo acontece algo semelhante, pois essa diferenciação entre as células é fundamental para o bom funcionamento do nosso corpo.

Após o desenvolvimento das atividades práticas, será entregue para cada aluno um texto informativo sobre as células. Cada aluno precisará desenvolver uma leitura silenciosa, grifando as palavras desconhecidas e pesquisando seu significado no dicionário. Depois, será feita com a turma uma leitura oral, destacando os pontos mais importantes do texto e pedindo para que os alunos escrevam no caderno suas ideias principais. 

Após as discussões acerca do texto, será apresentado para a turma alguns vídeos sobre o assunto estudado, permitindo assim que os alunos sistematizem os conhecimentos construídos durante a aula. Será pedido para os alunos que, depois de assistirem os vídeos, façam no caderno uma ilustração de células, representando suas principais estruturas e funções.