Wolfsohn And Hart Voice Work - Em Busca Da Expressão Artística: Uma Perspectiva Pedagógica A Explorar

Revista Eletrônica de Educação e Ciência – REEC

Volume 01 Número 01 Setembro/2011 Páginas 95-108

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Wolfsohn And Hart Voice Work – Em Busca Da Expressão Artística: Uma

Perspectiva Pedagógica A Explorar

Luciano Rogério Destro Giacóia1

e Paula Molinari2

1 Faculdades Integradas Regionais de Avaré (FIRA) – Licenciado em Ciências Biológicas, Pedagogia, Artes Visuais e

Música. Mestre em Educação para a Ciência, pós-graduando em Metodologia do Ensino de Artes – [e-mail]

1 Faculdade Campo Limpo Paulista (FACCAMP). Bacharel em canto, especialista em técnicas instrumentais

terapêuticas, Mestre em Fonoaudiologia – [e-mail]

Resumo

O objetivo deste estudo foi explorar como o Wolfsohn and Hart Voice Work constitui-se numa

pedagogia de desenvolvimento da expressão artística e também tecer primeiras aproximações entre

o Legado de Paulo Freire e Wolfsohn, visto entendermos que há consonância entre ambos. Todo

profissional da arte vive em constante busca da expressão artística, fato que justifica a relevância do

presente trabalho. Adotamos como caminho a descrição comentada da experiência vivida num

estágio residencial internacional onde pudemos aprofundar conceitos para dar margem a reflexões,

as que aqui apontamos e as que certamente virão. Na leitura dos dois autores (Wolfsohn e Freire),

vemos que a cultura própria de cada ser humano é valorizada. Lembramos que aqui não

reconhecemos escolaridade como sinônimo de cultura e sim, que um ser não pode viver sem a

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cultura do outro. Partindo desse pressuposto o trabalho grupal ganha força e resignificação quando

serve para potencializar os saberes coletivos como forma de aquisição de conhecimento e troca

cultural. Uma vez de posse do legado de Wolfsohn e Freire entendemos que a educação é

conseqüência da incompletude dos seres humanos, apontamos que o caminho proposto pelo

Wolfsohn and Hart Voice Work vai além da voz e a busca pela expressão artística, é um trabalho de

base para o que consideramos necessário ao fazer pedagógico em qualquer área. Hoje vemos sua

aplicabilidade ao ensino de artes como o mais visível processo a ser relatado.

Palavras chave: artes; pedagogia Wolfsohn and Hart; expressão artística; legado de Wolfsohn e

Freire

Abstract

The goal of this study was to explore how the so-called Wolfsohn and Hart Voice Work constitutes

a pedagogy for the development of artistic expression and also to weave first approaches between

the Paulo Freire’s Legacy and Wolfsohn, visa we understand that it has consonance between both.

The professional of art live in constant search of the artistic expression, fact that justify the

relevance of the present work. We adopt the commented report as way to describe the experiences

lived in an international residential stage where we could to strengthen the concepts to give rise to

reflections, the ones that are pointed here and that certainly will come. Reading the two authors

(Wolfsohn and Freire), we see that the culture of each human being is valued. Remember that here we do not

recognize education as synonymous of culture, but that one being can’t live without the other's culture.

Based on this assumption the group work gains strength and reframing when it serves to leverage the

collective knowledge as a means of acquiring knowledge and cultural exchange. Possession of the Freire’s

legacy and Wolfsohn, understand that education is a consequence of the incompleteness of human beings, we

point out that the path proposed by Wolfsohn and Hart Voice Work goes beyond the voice and the pursuit of

artistic expression is a foundational work for the we consider necessary to make teaching in any area. Today

we see its applicability to the teaching of the arts as the most visible case being reported.Revista Eletrônica de Educação e Ciência – REEC

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Keywords: arts, pedagogy Wolfsohn and Hart, artistic expression, and Freire’s Legacy and Wolfsohn

1. Introdução

Alfred Wolfsohn nasceu em Berlim em 23 de setembro de 1896 e morreu em Londres, em

1962, foi combatente durante a Primeira Guerra, experiência que o leva a relatar sons que

considerava impossíveis de um ser humano emitir, fazendo-o ver de maneira diferente o

desenvolvimento vocal, associando-o aos arquétipos que possuímos. Como forma arquetípica vale

ressaltar que emprestamos o conceito de arquétipo3

adotado por Carol Gustav Jung. Os dois foram

contemporâneos,