A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE LUTAS EM GRADUANDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE LUTAS EM GRADUANDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1 INTRODUÇÃO

As metodologias ativas se caracterizam por colocar o estudante no centro do processo de ensino aprendizagem, tornando-o construtor do seu próprio conhecimento por meio de um currículo que agrega as diferentes disciplinas, permitindo que ele desenvolva um olhar amplo acerca do ser humano, nas suas relações com a sociedade e com o ambiente. Para a inovação do currículo é necessária a elaboração de estratégias que visem à articulação entre a teoria e a prática no momento do processo de ensino, para que os estudantes possam criar concepções e construir seu próprio modelo de aprendizagem.¹

Na pedagogia tradicional, as ações de ensino apresentam-se centradas na transmissão de conhecimentos pelo professor ao aluno, sendo o professor, o único responsável pela condução do processo educativo, uma autoridade máxima no que concerne as estratégias de ensino. Já como uma nova tendência pedagógica, surge a pedagogia crítica, na qual o professor assume o papel de mediador, ao conduzir os alunos à observação da realidade e apreensão do conteúdo que extraem dela, um processo educativo que visa a transformação social, econômica e política, além da superação das desigualdades sociais.2

No contexto das novas tendências pedagógicas, a Metodologia Ativa é uma das possíveis estratégias, para qual o aluno é o protagonista central, ou seja, corresponsável pela sua trajetória educacional e o professor apresenta-se como coadjuvante, um facilitador das experiências relacionadas ao processo de aprendizagem.3

A utilização de Metodologia Ativa é um desafio para os educadores, para que exerçam uma práxis criadora, na qual seja possível a formação de sujeitos críticoreflexivos, corresponsáveis pela construção de seu próprio processo de aprendizado ao longo da vida.3

Assim,este artigo tem por objetivo relatar as vivências no desenvolvimento do tema Metodologia Ativa.

2 OBJETIVO GERAL

Avaliar o efeito de diferentes métodos de ensino no processo do ensino de lutas.

3 MATERIAIS E MÉTODOS

Foi aplicado dois questionários, realizados no Centro Universitário Padre Albino (UNIFIPA) na cidade de Catanduva - SP. Participaram do estudo 2 (dois) grupos com (±) 60 participantes. Os avaliados passaram por duas avaliações. Inicialmente a avaliação 1 realizada antes do desenvolvimento das atividades e a avaliação 2 realizada após o desenvolvimento das atividades.

Inicialmente os avaliados concordaram com o termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE), onde os procedimentos foram explicados.

O presente estudo teve como base a pesquisa comparativa, analisando resultados quantitativos de 2 (dois) grupos, grupo 1 convencional e grupo 2 ativo. Antes de os grupos iniciarem os estudos um questionário foi aplicado para saber qual o nível de conhecimento sobre o tema. O grupo 1 convencional terá aulas ministradas e instruídas pelo professor. Já o grupo 2 ativo, terá apenas uma breve instrução e terá que buscar o conhecimento através de sites, literaturas e outras, utilizando a metodologia ativa como principal fonte de aprendizagem. Após o termino dos trabalhos ambos os grupos responderam novamente o questionário para testar novamente o nível de conhecimento adquirido e assim conseguiremos distinguir qual método é mais eficaz na aprendizagem.

4- RESULTADOS

Os resultados do presente estudo apontam que o grupo que estudou com a metodologia ativa apresentou aumento de 68,69% no aprendizado, sendo superior ao grupo com metodologia tradicional , onde os resultado encontrados foram de 59,58%.Os resultados podem ser visualizados na tabela1 e no gráfico 1.

Tabela 1- Resultados do questionário nos diferentes momentos da pesquisa

Média 2,71 4,53 3,62 5,27

Desvio -padrão 1,49 1,77 2,20 1,91

Gráfico 1- Resultados em número