APRENDIZAGEM MOTORA E O ENSINO DA GINÁSTICA ARTÍSTICA

APRENDIZAGEM MOTORA E O ENSINO DA GINÁSTICA ARTÍSTICA

        

INTRODUÇÃO

A ginástica artística é um esporte de alta complexidade, sendo também conhecida como ginástica olímpica. Este esporte surgiu na Alemanha no início do século XIX, onde se desenvolveu e passou a ser denominado de ginástica artística em 2006 (NUNOMURA, 2008; NUNOMURA et al., 2009; apud DENARDI E CORRÊA, 2016). É exigido dos praticantes o domínio das habilidades motoras para a eficiência no esporte, contudo, o ensino da ginástica artística através de profissionais capacitados ajuda o indivíduo a desenvolver as suas habilidades motoras aumentando assim o seu desempenho.

Para um melhor entendimento sobre o tema, se faz necessário entender, quais são os fatores que influenciam o desenvolvimento motor no ensino da ginástica artística? E compreender os processos para a aprendizagem das habilidades motoras na iniciação da GA.

Para Santos et al. (2009), o desenvolvimento da criança está relacionado a vários fatores biológicos, socioambientais e hereditários, respectivamente está relacionado com a idade gestacional e peso ao nascer, condição socioeconômica e educação dos pais, e  a bagagem genética, onde são passíveis de alterações ao longo da vida por situações adversas ou favoráveis, além desses fatores a aprendizagem motora se dar pelos domínios interdependentes como sensório-motor, cognitivo e socioemocional, sendo também influenciados nos primeiros anos de vida decorrentes de intensos eventos no desenvolvimento do sistema nervoso e modulados pelas qualidades do ambiente.

Segundo Magill (1989) apuld Pellegrini (2000), a aprendizagem motora se dar através da realização de tarefas, onde ocorrem mudanças na capacidade do indivíduo em função da prática, desenvolvendo desta forma, uma bagagem motora permanentemente. Contudo, a prática é uma atividade necessária, porém não suficiente para que aconteça a aprendizagem motora.

O objetivo do presente estudo foi investigar a aprendizagem motora e o ensino da ginástica artística compreendendo os processos que levam o indivíduo a desenvolver as habilidades motoras durante a prática, assim como o entendimento das capacidades físicas de um ginasta, os tipos de habilidades necessárias para a melhoria do desempenho e as etapas do ensino da ginástica artística.

O ensino da ginástica artística depende quase que exclusivamente de um profissional capacitado durante o processo de desenvolvimento motor do praticante, no entanto, muitos profissionais não estão capacitados o suficiente para o ensino da ginástica artística, fazendo com que o iniciante se submeta a treinamentos exaustivos e repetitivos, além do treinamento precoce dos alunos. Um treinamento sistematizado pode aperfeiçoar o potencial do indivíduo através da prática específica acompanhados das fases de desenvolvimento motor para que o praticante chegue ao alto nível.

        É necessária a compreensão do ensino da ginástica artística, tendo em vista a oportunidade de melhorar a performance dos praticantes e explanar ainda mais os estudos na literatura, afim de ser útil essas informações para a sociedade e a ciência.

        Para atender o objetivo proposto foi desenvolvido um estudo de pesquisa bibliográfica, que procura explicar os processos da aprendizagem motora no ensino da ginástica artística, a partir de referências teóricas publicadas em artigos, livros, dissertações e teses. Para o levantamento dos dados a pesquisa foi realizada através dos sites: Scielo e bireme. Foi utilizado como palavras chaves: aprendizagem motora – ginástica artística – desenvolvimento motor – ensino. O idioma utilizado foi o português e os anos de referência das publicações foram de 1980 a 2016.

OBJETIVOS

Geral

Compreender os processos que levam o praticante a desenvolver as habilidades motoras no ensino da ginástica artística

Específicos

• Observar quais são as capacidades físicas de um ginasta
• Entender os tipos de habilidades necessárias para a melhoria da prática na ginástica artística.
• Aprender sobre as etapas do ensino da ginástica artística.

DESENVOLVIMENTO

A ginástica artística é um esporte de alto desempenho que é disputado individualmente tanto no masculino através de seis provas: solo, cavalo com alças, argolas, salto sobre a mesa, paralelas simétricas e barra fixa. Quanto no feminino com quatro provas: salto sobre a mesa, paralelas assimétricas, trave e solo. (SMOLEVSKIY E GAVERDOVSKIY, 1996; APUD, NUNOMURA; PIRES; CARRARA; 2009). Sendo esta uma modalidade bastante complexa que depende parcialmente das habilidades motoras e que segue uma sequência combinada em série para a obtenção de uma pontuação, variando de acordo com o grau de dificuldade e o nível de qualidade de execução de cada atleta individualmente (DENARDI E CORRÊA, 2016).

      Segundo Tesche e Fiorin (2002), meados do séc. XIX havia grupos de ginástica alemãs na região sul e sudeste. Grupos esses que constituíram associações, com o passar dos séculos. Teve a aparição da primeira federação de ginástica, em 1942. Logo, se organizou o primeiro campeonato, tendo a participação apenas masculina, pela Federação Internacional de Ginástica (FIG). Após um ano, em 1952, ocorreu o II Campeonato Brasileiro de Ginástica, agora com a participação das mulheres.

De acordo com Leguet (1987) e Nunomura (2008), apud Denardi e Corrêa (2016), a prática da ginástica artística necessita a coordenação dos movimentos, exigindo do indivíduo muita agilidade, força e potência, seguidas das habilidades de equilíbrio, flexibilidade, deslocamentos em bipedia, passagens pelo solo ou trave, rolamentos, volteios, saltos, aterrissagens, giros sobre os eixos transversal, anteroposterior e longitudinal, balanceios em apoios e em suspensão, passagens por apoio invertido e por suspensão invertida. Podendo ter variações de movimentos em algumas dessas habilidades de maneira estendida, grupada, carpada e selada. Para as mulheres é incluída a dança através da música, onde envolve muita harmonia e beleza dos movimentos. A execução de todas essas habilidades depende dos elementos que foram trabalhados anteriormente e que aumentam sua complexidade progressivamente de acordo com que cada praticante domine suas habilidades.