Karatê como meio de melhorar os aspectos cognitivos

O karatê como meio de melhorar os aspectos físicos e psíquicos  e questões sociais em pessoas com Síndrome de Down.  Diretrizes metodológicas de intervenção

1. Introdução

    O objetivo deste trabalho é justificar o uso de artes marciais, neste caso, o karatê, como forma de melhorar aspectos físicos, psicológicos e sociais em pessoas com Síndrome de Down. As pessoas que têm esse tipo de deficiência podem e devem até mesmo realizar algum tipo de atividade física ou esporte, embora hoje haja a crença de que, para esses tipos de pessoas, os esportes mais apropriados para a prática são aqueles em que não há contato físico e favorece uma auto-estimulação, como natação, atletismo, etc.... Agora, faço a seguinte pergunta, por que esse tipo de eventos esportivos e não o karatê ?; O que temos que ser claro é que, independentemente do esporte que vão praticar, eles monitoram,

    Para qualquer um a pé, é mais lógico pensar que as artes marciais carregam uma série de valores que não seriam desejáveis ​​de aplicar à vida real, porque tais atividades envolvem violência, e a violência tem uma série intrínseca de valores. Desejável em nossa sociedade (a inveja, o abuso, a resolução de conflitos através da violência...). Mas para ter uma opinião sobre alguma coisa (sobre qualquer assunto) precisam ser informados e, a partir dessa análise, e que não é o caso para a maioria pessoas que gostam de pensar em artes marciais e questionam a transmissão de valores sociais e benefícios físicos e psíquicos através deles. Além disso, acontece que a mídia não transmite artes marciais ou como modos de vida, nem como eventos esportivos,

    É verdade que tradicionalmente esse tipo de esporte foi excluído, e suas vantagens educacionais não são reconhecidas. Confrontado com esta visão, eu posso objetar que adversários desportivos, como é o Karate, proporcionar experiências inovadoras, permitem um trabalho importante e de condução variados objetivos, possuem a capacidade de desmistificar o corpo violenta uso físico, são altamente recreativo e motivador e frequentemente especificar, em geral, poucas instalações e equipamentos. Portanto, devemos dizer que este tipo de esporte tem benefícios em todos os níveis (cognitivo, motor, psicomotor e sócio-afetivo).

    Mesmo tendo visto as particularidades deste tipo de esporte, elas devem cumprir a imposição básica de ter um caráter aberto, adaptável às possibilidades físicas, condicionais e cognitivas de todas as pessoas a quem é apresentado.

2. Diretrizes de Intervenção

    Como indiquei na seção anterior, confrontado com o desafio de ensinar práticas de esportes físicos para pessoas com Síndrome de Down, o que devemos fazer primeiro é pedir aos pais ou responsáveis, uma exploração geral, que estejam cientes de suas deficiências Nível morfofuncional, porque embora em um nível geral todos eles tenham características comuns, devemos saber que alguns deles podem sofrer alguma alteração de forma diferente do resto.

    No entanto, como é frequentemente o caso, a pessoa responsável pelo ensino das aulas pode não ter conhecimento suficiente sobre a deficiência, então você deve levar em consideração algumas questões:

Ser informado sobre o processo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de alunos com deficiência, a fim de considerar corretamente os conteúdos e objetivos a serem alcançados.

Seria aconselhável elevar, em um nível metodológico, situações que o acadêmico possa resolver, o que o ajudará a melhorar sua autoestima respeitando suas dificuldades.

Use as estratégias necessárias para que o aluno trabalhe com segurança e tenha a maior mobilidade possível com o seu corpo.

Faça o grupo de classe tolerante e valorize as pessoas pelo que elas são e não pelo que lhes falta, integrando positivamente todos os membros do grupo.

Encontre um equilíbrio justo entre demanda e superproteção, atitudes que evitam que os alunos com deficiências sejam responsáveis ​​por suas vidas e interfiram em seu crescimento pessoal.

3. Aspectos psicológicos

3.1. Personalidade

    Algumas das características da personalidade das pessoas com Síndrome são as seguintes:

Pouca iniciativa

Menos capacidade de inibir

Tendência à persistência do comportamento e resistência à mudança

Menos capacidade de resposta e reação ao meio ambiente

Colaboradores geralmente são mostrados

Eles são trabalhadores, constantes e tenazes, pontuais e responsáveis.

    Para tentar remediar todos os aspectos acima mencionados, tem de se adaptar o currículo para a personalidade de cada aluno e incentivar a sua participação em jogos e atividades em grupo, que, como outros esportes manifestações físicas, no karate, Podem conseguir isso fundamentalmente através de jogos cooperativos durante o aquecimento. É necessário fornecer controle externo para inibir suas ações que, com o treinamento, se tornariam autocontrole. Além de tudo isso, é conveniente acostumá-los a mudar suas tarefas de tempos em tempos, portanto devemos ter uma influência na variedade dos exercícios de aquecimento e daqueles que fazem parte da maior parte da classe.

3.2. Atenção

    Pessoas com síndrome de Down têm dificuldades em manter a atenção, especialmente durante longos períodos de tempo, além de serem muito fáceis de distrair de novos e diferentes estímulos. Para minimizar este tipo de manifestações, é necessário programar exercícios para que eles aumentem seus períodos de atenção. É conveniente olhar para eles quando são falados, verificar se eles participam, eliminar os estímulos que causam distração um a um e evitar enviar mensagens e estímulos diferentes ao mesmo tempo. Nós como educadores, monitores, treinadores ... não devemos confundir a falta de atenção com o atraso na resposta, algo que geralmente ocorre, já que seu período de latência é maior.

3.3. Percepção

    Pessoas com este tipo de deficiência têm uma melhor percepção e retenção visual do que auditivas. Também deve ser indicado que seu limiar de resposta geral aos estímulos é maior, da mesma forma que seu limiar de percepção da dor. Normalmente nas aulas de karatê, os estímulos são estabelecidos de forma auditiva, o que prejudicaria muito sua capacidade de aprender, portanto, sempre que possível, devemos apresentar a estimulação por mais de um sentido (multissensorial). Modelagem ou aprendizado por observação (o mais utilizado diariamente nas aulas de karatê); A prática de comportamento e atividades com objetivos e imagens são muito apropriadas.