PLANO DE AULA NÚMERO

5 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO

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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NÚMERO 01 [pic 2][pic 3][pic 4]         X    Observação                                             Co Participação                                  Intervenção
Data: 12/03/2018	Horário: 8:00 AS 9:00	Ano: 6°              Turma: 601
Nº de alunos: 22
Tema da aula: Pula Corda
Conteúdo: Ritmo e a Expressão Corporal
Objetivo: Promover situações de ensino e aprendizagem ricas no sentido da construção de habilidades corporais básicas.
Recursos materiais: Quadra, cordas e som.

Procedimentos didáticos: Distribuir as cordas individuais e propor para os alunos: 1 Cada aluno deve saltar a corda individualmente, num ritmo lento, e contar qual o número de repetições de saltos que consegue realizar em sequência, sem errar; 2 Cada aluno deve fazer a mesma contagem, agora com a corda sendo batida num ritmo rápido. Os resultados obtidos são anotados numa planilha, e podem ser utilizados posteriormente para avaliar a evolução da condição individual. Ao final, convidar os alunos a refletir e a relatar suas experiências e ajustes necessários na vivência dos diversos ritmos propostos e comentar o quanto existe de diversidade individual na determinação dos mesmos. Obs.: É importante ressaltar que a definição de ritmo lento e rápido é realizada por critérios individuais de cada aluno.

Avaliação: As observações devem ser focadas em torno das variações de ritmo e as relações deste elemento com as capacidades físicas individuais e destas, em contexto coletivo de brincadeira. O objetivo foi alcançado com sucesso!

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PLANO DE AULA NÚMERO 02 [pic 6][pic 7][pic 8]     X   Observação                                             Co participação                                   Intervenção
Data: 12/03/2018	Horário: 9:00 AS 10:00	Ano: 6°              Turma: 602
Nº de alunos: 25
Tema da aula: Pula Corda
Conteúdo: Ritmo e a Expressão Corporal
Objetivo: Promover situações de ensino e aprendizagem ricas no sentido da construção de habilidades corporais básicas.
Recursos materiais: Quadra, cordas e som.

Procedimentos didáticos: Distribuir as cordas individuais e propor para os alunos: 1 Cada aluno deve saltar a corda individualmente, num ritmo lento, e contar qual o número de repetições de saltos que consegue realizar em sequência, sem errar; 2 Cada aluno deve fazer a mesma contagem, agora com a corda sendo batida num ritmo rápido. Os resultados obtidos são anotados numa planilha, e podem ser utilizados posteriormente para avaliar a evolução da condição individual. Ao final, convidar os alunos a refletir e a relatar suas experiências e ajustes necessários na vivência dos diversos ritmos propostos e comentar o quanto existe de diversidade individual na determinação dos mesmos. Obs.: É importante ressaltar que a definição de ritmo lento e rápido é realizada por critérios individuais de cada aluno.

Avaliação: As observações devem ser focadas em torno das variações de ritmo e as relações deste elemento com as capacidades físicas individuais e destas, em contexto coletivo de brincadeira. O objetivo foi alcançado com sucesso!

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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97

PLANO DE AULA NÚMERO 03 [pic 10][pic 11][pic 12]      X   Observação                                             Co participação                                Intervenção
Data: 12/03/2018	Horário: 10:00 AS 11:00	Ano: 6°              Turma: 603
Nº de alunos: 23
Tema da aula: Pula Corda
Conteúdo: Ritmo e a Expressão Corporal
Objetivo: Promover situações de ensino e aprendizagem ricas no sentido da construção de habilidades corporais básicas.
Recursos materiais: Quadra, cordas e som.

Procedimentos didáticos: Distribuir as cordas individuais e propor para os alunos: 1 Cada aluno deve saltar a corda individualmente, num ritmo lento, e contar qual o número de repetições de saltos que consegue realizar em sequência, sem errar; 2 Cada aluno deve fazer a mesma contagem, agora com a corda sendo batida num ritmo rápido. Os resultados obtidos são anotados numa planilha, e podem ser utilizados posteriormente para avaliar a evolução da condição individual. Ao final, convidar os alunos a refletir e a relatar suas experiências e ajustes necessários na vivência dos diversos ritmos propostos e comentar o quanto existe de diversidade individual na determinação dos mesmos. Obs.: É importante ressaltar que a definição de ritmo lento e rápido é realizada por critérios individuais de cada aluno.

Avaliação: As observações devem ser focadas em torno das variações de ritmo e as relações deste elemento com as capacidades físicas individuais e destas, em contexto coletivo de brincadeira. O objetivo foi alcançado com sucesso!

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